“雙減”政策下如何提高英語課堂效率

熊丹

摘要：2020年我國全面建成了小康社會，完成了第一個百年奮斗，如今正在向第二百年奮斗邁進，建設高質量的教育強國，既是現代化建設的基礎性工程也是現代化的一個重要特征。《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》表達了國家對基礎教育領域尤其是義務教育階段進行綜合治理的強烈決心。要將“雙減”政策落實到具體的英語教學實踐中，是對當前英語教學提出了更新、更高的要求。“雙減”下的英語教學要轉變以往以“講授——接受”的枯燥模式，不斷探索并創新課堂教學的新形式和方法，用較少的時間、較少的物力投入來引起學生對英語課程的興趣，讓學生在既獲得基本英語知識技能的基礎上，實現綜合發展。

關鍵詞：“雙減”;英語教學

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引言

當前，“雙減”正在如火如荼的進行中，如何將“雙減”下沉落實到具體的初中英語授課中，要創造高效的課堂，讓學生回歸課堂，真正地減輕學生的家庭作業，改善教育的質量，不機械地執行政策，實現課堂的有效性，更新教育觀念。

一、改變傳統教學模式

英語課堂“雙減”是一種對傳統課堂教學模式的變革。中學英語課堂應從傳授知識、培養技能等方面探討主題引領、語篇依托、活動為途徑的新型教學方式。教師在教學中應注重三個層次：學習理解、實踐應用、融合創新，在既保證學生基本、首要的學習任務的前提下，開拓他們的發散思維，增強英語學習的主動性和綜合素質。“雙減”政策在一定程度上緩解了學生的學習壓力，在另一方面，也是對學生學習能力和教師的授課能力的考驗。教師是學生學習道路上的“引路人”，因此，要打造高效率的英語課堂，首先必須從教師隊伍入手來展開。

（一）積極、有效備課

英語教學的設計是實現英語教育的必要和重要的前提和基礎。再對語篇進行深入的研究，掌握每一堂課的核心，以“兩個W”+“一個H”為基準，來展開備課工作。（兩個W：本節課語篇的what（是什么），why（為什么），how（誰，主人公））。例如，在英語第七上卷中，老師應該對課本中的what，how和why、抓住課程主干內容，同時應從所教班級實際情況出發，做好課程備課，梳理重難點和易混點和擴展知識儲備，預測問題與對策做好學情分析，把前期工作充分準備好，以此來更好的推進下一步的教學任務。

（二）創新課堂教學模式

要想提高課堂效率必須改變傳統的教學模式。可以創設與課本內容相關情境，組織情景模擬，分小組討論等不同形式來激發學生學習興趣和課堂專注度，強化學生對問題的觀察，思考，記憶，理解、掌握和創新，持續鞏固學習的成果。例如，在教七年級上冊的作文課時，可以將新課用“值日報告”（a duty report）導入，首先是讓教室的氛圍變得活躍起來，然后是用相關的精美的圖片來引起學生的注意;

（三）科學引導，有效布置作業

作業數量要小，要精，要有針對性，有明確性。教師的作業要及時批改，可以加上個別的修改，比如黨學生作業完成準時且質量較高時可以畫一個笑臉表情，用“wonderful”“excellent”表揚語來夸贊他們，這樣既能夠增加學生的自信又能復習單詞。除此之外，可以組織班級學生分成若干小組，平時的英語小組活動或者情景模擬都分組進行，在課余時間設“英語角”激發學生學習英語的興趣。

二、巧用媒體技術

落實“雙減”政策，對教師來說，這才是真正的45分鐘品質。要創建高效率的英語課堂，要有好的教學方法，加上適當、高效、方便的信息技術輔助時十分必要的。21世紀是信息化的時代，教師在培養和提高教學水平的同時，也要與時俱進，學習如何將多媒體技術與教學相結合，充分利用“技術”的優勢，提高自己的教學效率和教學質量。熟練運用多媒體技術。教師要了解多媒體的使用過程，PPT、話筒、音響和視頻的播放，同時，可以全方位、多角度地收集多媒體技術的教學資源，將其與教學內容進行融合，在教學中選用適當的圖片、視頻等進行輔助，使得英語課堂變得生動有趣。比如，在教八年級下冊的閱讀課時，你可以在線下載《生死兩難》中的阿恩·拉爾斯頓的冒險經歷，讓學生觀看他是如何斷臂自救的，這不僅能給學生心靈帶來巨大的沖擊，還能讓學生學會尊重生命、熱愛生命。

三、培養學生良好習慣

（一）課前預習

預習是學生學習的最基本和最重要的方法。在預習中，學生能夠提前知曉要講授的新內容，做到心中有數，并且，對于自己感興趣的內容以及知識的盲區也能提前做好梳理，這樣可以大大提高學生的學習效率，達到事半功倍的效果。

（二）培養學生敢于提問的精神

在教學和課堂內外的交流中，要讓學生勇于提出問題，勇于發問，既可以激發學生的好奇心，又可以把學生從消極的狀態變成積極狀態的，從消極的態度轉變為積極的態度，同時，還可以通過質疑來培養他們的邏輯能力。

四、找準“風向標”，跟緊趨勢變化

最近一段時間，北京西城區和海淀區的中小學在網上掀起了一場熱烈的試卷討論，學生和教師們在群里和朋友圈里喊著“難出天際”。可以看到，在“雙減”后，中小學生的考試方向主要是量大，題活、重基礎，輕計算、考察語言表達能力。這發出一個信號：到了告別刷題，學會思考的時候了。我校要緊跟時代變化、政策要求，在不斷提升自身教學能力的前提下，更多思考有助學生全面發展的教學理念和教學手段。

“雙減”政策的落實非一朝一夕就能完成，教師要樹立現代教學觀念，創新教學方式，運用現代教學技術，從多方面調動學生的興趣，綜合運用各種教學方式，打造高效英語課堂，提升教學質量，提升育人品質。

參考文獻

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