素質教育理念下的初中體育創新教學策略

楊德宇

摘要：素質教育背景下減負提質已經成為重要的教學目標，但受傳統教育思維的影響，初中體育課程主要以學生的知識技能訓練為中心，學生在體育課程中缺乏積極性，以至于學習興趣降低、學習壓力大。對此，本文針對初中體育教學中的減負提質策略進行探究，以期通過教學模式的創新，更加關注學生的實際需求，培養學生良好的體育習慣。

關鍵詞：素質教育? 初中生? 體育? 教學策略

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引言

現階段，把時間交給學校，把教學的自主權交給學校已經形成了教育的中心思想。相比其他主要課程而言，體育課在課程安排中占比較小，那么如何給體育教學減負提質呢？筆者根據素質教育理念要求，從以下四個方面分析如何通過創新初中體育教學模式，實現對學生綜合素質的培養。

1、轉變思想，激發學生學習興趣

培養學生的學習興趣，是有效進行課堂教學的重要基石。新課標教學理念也提出必須在課堂中凸顯學生的主動性，變被動學習為自主參與。而唯有讓學習者真正愛上課堂教學，才可以有效緩解學習者的緊張心態和學業壓力，進而提升課堂效果。因此，教師首先應轉變傳統體育教學思想，構建以健康為主，學生自主學習的快樂體育課堂。教師通過創新主題教學活動，給學習者設計美好的課堂教學場景，以全面充分調動學生的學習興趣。在體育課程中加入游戲元素，既可使教學富于樂趣，又可減輕學生的學習壓力，提升教學品質。

比如：當講授接力跑技能時，老師也可創設競賽活動，激勵學員主動參加的積極性，以此提高學習熱情。又如，教師講解教學內容后，讓學生開展自主討論，并提出疑問，師生共同探究解決難題，在互動探究的過程中使學生的學習興趣逐漸得到培養。

2、教師互動，降低學生學習壓力

在運動課程中，大多數學校體育課外活動的參加積極性較低，尤其是女生，很多項目的基礎訓練和考核都不合格。究其原因，主要是存在一定的心理壓力，教師如果一味強壓，勢必會讓學生更加緊張。所以，學校有必要強化與教師互動，以形成更融洽的學習氣氛，老師和學生共同學習與健康發展，以充分調動學生的學習積極度。

比如：學校可以通過舉辦的主題性體育課、籃球友誼賽、足球比賽等，老師都應當引導學生積極參與，以培養學生的運動實踐能力，同時加強學生與教師之間的互動。就籃球課程為例，老師可以借助競賽的方法加入到學生群體中，親身演示運動技術，學生就能夠通過和老師的交流，掌握更多的知識技巧與實戰能力。師生互助的方式，也可以讓體育課堂氣氛更加活潑，又能和諧、平等的課堂氛圍。不僅對于學生的學習有積極的幫助，對于教師專業能力的提升也有一定的推動作用。

3、因材施教，滿足個體學習需求

體育與教學質量差異巨大，其很關鍵的因素之一就是學生的學習興趣、學習能力與基礎潛能都具有差異。在傳統模式下，教材實行統一的課程和要求，并不能適應其中一部分學生的個性化發展需求，導致低效的結果。所以，學校有必要因材施教，重視學習者的個體差異，實行分級教育，以適應不同個體的學習需要，以緩解學生的學習壓力，并最終改善教學品質。

例如，在教學籃球時，由于個人愛好或者身體素質的差異，有些學生在課外活動中已經初步掌握了要學習的運動技巧，而有些學生由于對籃球運動興趣不高，平時缺乏身體鍛煉，在籃球運動技巧的教學中很難快速、精準地掌握。這時，教師可以以興趣小組的方式幫助學生鞏固技巧。讓籃球運動技能掌握欠缺的學生和熱愛籃球運動的學生組成學習小組，以互補的方式帶動被動學習的學生。另外，教學目標也應該因人而異，合理分層，讓學生根據教學要求慢慢對知識技能進行熟練鞏固。興趣小組成員要首先培育其學習籃球的興趣，然后以初級籃球技能為基礎展開教學。經過因材施教，部分學員緩解了學業壓力，授課質量也獲得了提高。

4、激趣情境，提高課堂教學質量

傳統的體育課多以老師講述和演示、學生進行模擬和練習居多，因此中學生對老師的依賴性也較強。很多學生表示，在以教師為主導和中心的大環境下很容易產生心理壓力。為減少學校壓力，提升學生素質，有必要創造激趣教育的環境，運用網絡游戲和多媒體教學等手段活潑課堂教學氣氛，幫助學生在愉快的環境中學會運動知識技巧，并發掘學生多方面的體育潛力。

例如，籃球教學中運球技巧的展示，單純以教材進行教學，學生很難理解抽象的表述。如果結合多媒體視頻、Flash動畫等形式，能夠將抽象變為直觀、形象，教學內容更加簡便易懂。老師還能夠利用多媒體輔助課堂教學，整合課外體育知識，拓展學生的知識范圍，播放籃球運動賽事。學生通過多媒體觀看籃球明星或者籃球達人的技巧，學習興趣倍增，更有益于提升學生的知識技能。

結束語

綜上所述，在素質教育背景下提高初中生體育活動教學效率時，要首先明確對學生的個性化學習要求。因此，老師們必須立足學生的個性成長需要，通過改革傳統教育理念、推動教師間互動學習、革新課堂管理模式、建設激趣課堂等渠道，形成平等、民主、生動、有效地體育課堂，最終推動學生的身心健康、全面成長。在教育的路途上，我們也需要不斷的擴展自己的知識層面，進而幫助學生更好地進行學習。

參考文獻

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