“校園云書院”數字資源的建設與應用

楊曉娜

建設數字資源是中小學信息技術高速發展背景下學校發展的必由之路。鄭州市中原區陽光小學立足實際，積極建設以青年教師成長學院和家校共育板塊為主的數字資源平臺，全力打造“校園云書院”數字資源體系，以促進學校高質量發展。

一、建設青年教師成長學院

陽光小學一直重視教師隊伍的建設與發展，把對青年教師的培養作為一項重要的系統工程常抓不懈。面對學校教師普遍年輕、教學經驗不足的情況，學校借助“陽光云書院”網絡云平臺，成立青年教師成長學院，促進青年教師專業化發展。

成長學院圍繞青年教師需求，引入中原名師、河南省名師、中小學高級教師等優質資源，制訂青年教師教學、科研能力提升的戰略性計劃，組織教師進行專業研修，建立了創新型、高效率數字資源庫。針對青年教師在職業道德、教學能力與素質教育、現代教育技術與方法和實踐教育教學技能等方面的問題，成長學院開設了多學科線上專題研修班，如由“一粒沙”語文工作室負責的“結合課標讀教材”專題研修班，中原名師董文華小學數學工作室和中原名師孟江濤小學英語工作室以“備、教、學、評”為主題的研修班以及班主任研修班等。利用“陽光云書院”平臺，教師們可以跨越時空，與名師面對面研討交流。

二、打造家校共育體系

打造品牌學校，培養品質學生，離不開家校共育。良好的家校共育模式能讓學校教育收到事半功倍的效果。陽光小學借助云書院平臺，建立了家庭教育與學校教育的“旋轉門”，定期組織線上線下家校課程交流活動。云書院平臺，打破時間和空間的限制，使每一位家長都能參與、交流、觀摩，并及時根據家長需求調整課程內容。

云書院目前開設的家校共育板塊有“陽光動態”“早課堂”“直播間”“陽光親子·微課堂”“家長課程進校園”等。家長關注云書院，通過陽光動態欄目，即可一鍵獲取校園最新動態，了解學校育人理念、育人活動。“早課堂”欄目引入了專業的家庭教育講師，每日一講，家長可利用閑暇時間進行學習。“陽光親子·微課堂”欄目，引進中原名師來到云書院，家長可在線與名師交流。“家長課程進校園”欄目，借助社會力量拓展教育的廣度和深度，給學生創造更多的學習和實踐機會。借助云書院平臺，家校合力，營造了良好的家校共育氛圍，創造了家校共育新樣態。

三、開展線上教育活動

疫情防控期間，我校積極落實“停課不停學”，制訂了線上教育方案，依托云書院平臺切實開展線上教育活動。教師們從備課，到線上直播教學、作業批改，各個環節毫不松懈，獲得了家長學生一致好評。學校還依托云書院平臺，完善了立德樹人工作體系。開設了“講黨史，學黨史”“陽光心語早課堂”“陽光云課堂”等欄目，大力開展理想信念、社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、生態文明和心理健康教育;加強品德修養教育，強化學生良好行為習慣和法治意識的養成;開設“優秀作業展”“課后服務成果展”“學生的法制課堂”欄目，展示德智體美勞各項特色課程成果，獲得家長一致好評。

四、創建“5+”智能評價體系

在“雙減”背景下，我校結合學校基礎課程和課后服務特色課程，創新評價維度，建立了以數字資源平臺為依托的“5+”智能評價育人新體系。學校從德智體美勞加創新等多角度，對學生的學習情況進行評價。

“5+”智能評價體系，充分利用互聯網優勢， 通過對學生任務評價、隨堂評價、班會評價、課后服務評價、學業評價五個方面，配套設置對應的獎勵（太陽花、陽光值、智慧樹），以大數據形式自動整合計算學生獲得的獎勵，教師在每節課后都可以及時通過這個體系對學生的課堂學習情況進行評價。

“5+”智能評價體系，讓家長、老師及時跟進學生的每一個學習階段，清晰看到學生德智體美勞和創新等各個方面的發展情況，系統會展現清晰明了的折線圖和雷達圖，形成學生成長畫像，為孩子成長提供科學的數據分析。家長和老師不僅可以了解到孩子各個方面的發展情況，便于下一步家校共育工作的進行，還會讓教師對學生過往和即時成長的數據有充分把握，從而進行有針對性的教學指導，促進學生全面發展。這種智能評價方式，符合新課程倡導的發展性評價理念，突出了評價促進學生發展的功能，不僅考慮學生的過去，關注學生的現在，更著眼于學生的未來。

目前，學校還與鄭州師范學院教育科學研究中心達成“U-S”長期合作規劃，成立了陽光小學“雙減”課程研發基地，開設書法“雙師課堂”專修課及30余門特色選修課程，積極推動家校共育、教師發展、學生成長，共同實現教育的高質量發展。

（本文系2021年度河南省基礎教育教學研究項目立項課題“校園云書院數字資源建設與應用實踐研究”的研究成果，課題編號：JCJYC212101085）

（責 編 清 風）