我決定從高中到幼兒園

李勝楠

我的家鄉在長白山腳下的一個小鎮。大學畢業后，我回到家鄉，到長白山第三高級中學任教。校領導信任我，讓我直接當了班主任，帶兩個班的語文課。

我們學校的孩子都來自附近的鄉鎮，上學普遍比較晚，男孩多，大多調皮愛玩兒。到了農忙的時候，好多學生還要回去幫大人干農活兒，干著干著就不來上學了。我剛畢業，想想以往的高中生活，再看看面前這幫比我小不了幾歲的孩子，教育熱情十分高漲。我想：我一定要做學生最好的朋友，絕不像自己有的老師那樣，不理解學生，天天盯著學生的錯處！

我努力把語文課講得生動有趣，平時給學生講自己大學的趣事，給學生過生日，還經常去家訪，陪學生一起干農活兒。學生都特別喜歡我，覺得我無論什么時候，都是“站在他們這一邊”的。當然，這個過程中我也發現很多學生的家庭環境不太好，他們身上的毛病都能從家庭環境找到原因。但是我堅持認為，通過我的感化，學生完全可以克服環境不利帶來的困難，不斷向好。

班里最大的孩子叫小飛。有一天，警察找到我，說需要了解小飛的情況，原因是當地最近丟了不少電動車的電瓶。我本能地護著學生，說：“丟電瓶跟小飛有什么關系呢？他還未成年呢。”警察把證據列得清清楚楚：這是一個團伙，小飛負責開鎖，另外兩個成年人偷電瓶，開一個鎖給小飛50塊錢。我震驚了，說不出話，呆呆地看著小飛被帶走。

因為是未成年人，警察對小飛進行了說教后，把他放了——但這孩子最終輟學了。

我不禁回想起之前發生在教室里的一幕。有一次課間我到班里，看到特別熱鬧，好多學生圍著小飛。見我進來，學生紛紛要求小飛“再來一個”。于是小飛當場給我表演，他拿著一個回形針，“咔”地一下就打開了教室的門鎖。他說：“老師，我厲害吧？我還可以拿IC卡打開防盜門。”有同學說：“他爸爸更厲害，他教小飛的。”我想這孩子手還挺靈巧，當時哈哈一樂就過去了。

小飛的事給我沖擊很大。因為年輕，因為過于理想化，我沒有把他的表現和他的家庭聯系起來。其實這個孩子聰明、有責任感，完全可以避免走這個彎路！我用盡各種方法聯系他的家長，都聯系不上，到他家去也見不到人……小飛的教育失敗成了我當老師的遺憾。

后來，我開始關注學生的家庭教育，并且有意識地在學校彌補他們家庭教育的短板，不再只講求跟學生打成一片。比如因為早戀想輟學的小吉，我幾次請他家長到學校，共同教育，讓小吉明白了人生發展的重要性。后來，小吉堅持上完學去當了兵，現在在重慶工作，每年都要打電話來跟我聊聊天。

我很慶幸沒有出現更多的小飛，但是我能做的始終有限。三年以后，我決定離開高中，到幼兒園工作。同事朋友對此并不理解，我自己心里明白：我們當地對幼兒教育不太重視，而要真正地做好教育，就要在幼兒時期培養孩子的行為習慣和學習興趣。幼兒教育與高中教育一樣重要，我們不僅應該教育學生，同時也應該教育家長，讓家庭教育始終與學校教育一路同行。