英文歌謠在小學英語教學中的應用

摘要：英文歌謠作為英語國家文化的重要組成部分不僅生動形象地展現(xiàn)了國內的風土人情同時也為學習者提供了豐富的學習資料。小學是兒童語言學習的關鍵時期，在英語教學過程中充分利用英文歌謠可以進一步提升學生的學習興趣，讓整個課堂教學工作變得更加有趣。因此，文章詳細研究英文歌謠在小學英語教學中的應用，并提出了優(yōu)化教學設計、有效組織課堂教學以及制定科學的評價標準這三項建議。

關鍵詞：小學英語;英文歌謠;教學應用

一、優(yōu)化英語教學設計

優(yōu)化教學設計是我們在小學英語教學過程中有效應用英文歌謠的重要一步。教學設計的優(yōu)化主要表現(xiàn)為教學目標的科學確定。在確定教學目標的過程中，首先要根據(jù)課程標準和教學內容制定初步的目標。《義務教育英語課程標準》對小學生語言技能的培養(yǎng)做出了非常明確的闡述：教師開展教學工作必須始終圍繞語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識這五個方面。在這五個方面的指導下，教學目標確定為培養(yǎng)學生英語語感、發(fā)展學生的聽、說、讀、寫技能，能夠大聲、準確而又優(yōu)美地朗誦英語短文或演唱歌曲。語言技能目標的制定不僅充分考慮了英語教學標準的要求，同時也有助于全面提升學生的英語學習能力。除了科學確定教學目標外，歌曲選擇也是非常重要的一步。經過本次的實踐調研和分析，英語教材上的歌曲并不能滿足學生的實際學習需要，所以這需要教師加強對課外歌曲的甄別篩查力度，選擇那些適合學生學習且與教學主題相關的歌曲引入教學過程中。例如在《Spring Festival》這一課教學中，教師可以向學生講述圣誕節(jié)這一節(jié)日，在講述的同時向學生介紹《Jingle bell》這首歌曲，這樣不僅有效豐富了課堂教學內容，同時也讓學生接觸了新的英語歌曲，學習英語知識的積極性和主動性得到了有效地培養(yǎng)。

二、巧妙組織課堂教學

英文歌謠在小學英語教學中的另一項應用便是巧妙組織課堂教學工作，具體內容可以參考以下兩個方面：第一，全面挖掘英文歌曲的教育教學價值。利用英文歌謠輔助教學工作不僅有助于學生更高效地學習英語知識，同時也有利于促進其身心的健康發(fā)展。作為英語教材中的重要組成部分，英文歌謠有效滿足課程教學標準所提倡的五個方面的教學要求。以語言技能教學為例，在教學過程中，教師可以有效利用曲中蘊含大量生活常用詞、常用短語和語法結構的歌曲。例如“I am proud of you”和“You are my sunshine”這兩首歌曲中不僅蘊含著非常豐富的學科知識，歌曲主題更具有濃郁的正能量氣息。教師要求學生演唱這兩首歌曲可以實現(xiàn)英語知識傳授和思想道德教育這兩個方面的目標。第二，采取多種教學方法。英語教學的最終目的是促進學生學科素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，教學方式并不是唯一的。所以教師可以結合實際教學需要采取不同的教學方法完成知識傳授。自然拼讀法便是一個非常優(yōu)良的方法，在應用該方法的過程中，教師可以首先讓學生猜測新單詞的含義，引導其用自然拼讀法將該單詞讀出來。例如學習“If you are happy”這首曲子的過程中，教師帶領學生做拍手、拍腿、摸耳朵等動作，并將這些動作與相應的歌詞對應起來，學生并能準確理解歌詞中的新單詞的含義。需要指出的是，文章在此列舉的只是教師組織課堂教學的眾多方法中的一個，在實際教學過程中，教師可以參考學生學習狀況和興趣采取其他優(yōu)質方法。

三、制定科學評價標準

評價在整個教學過程中起到了監(jiān)控教學過程、有效反饋教學信息、激勵學生學習以及促進教學方式優(yōu)化等多方面作用。所以，我們要制定科學的評價標準，對學生的學習行為進行評價，不斷完善和發(fā)展英語教學工作。英文歌曲評價標準的制定要密切結合課程標準的相關要求，從上文所提及的五個方面對歌曲應用的過程和最終結果展開評價，這也有助于教師有效掌握學生的學習狀態(tài)。另一方面，我們也要利用多種評價方法開展工作，建設學生自評、學生之間的互評以及教師對學生評價這三種評價方式相結合的機制。學生自評主要依據(jù)最終的學習效果與學習前制定的目標是否一致，同學間的互評側重于日常學習狀態(tài)，教師對學生的評價相對全面一些，不僅要充分考慮學生的學習成績，更要關注學生的學習態(tài)度和學習方法。綜合這三個方面的因素開展評價不僅能正確認識學生的學習實際，也有助于為學生提供正確的指導。例如某位學生對待英文歌謠的學習非常認真，但是學習效果卻并不明顯，教師便可以推測是學生的學習方法存在問題。在初步明確這一情況后，教師可以嘗試驗證，如果驗證結果屬實，教師便可以針對學生的學習方法與其進行溝通，提出一些優(yōu)化學習方法的建議，幫助學生全面提升英語知識的學習效率。

四、結語

英語是一門實用性很強的學科，所以在教學過程中，我們不僅要尤為注重書本知識的傳授，同時也要積極搜尋有助于提升學生學科綜合素養(yǎng)的優(yōu)質學習資源。英文歌曲不僅生動形象地反映了英語使用國家的社會現(xiàn)狀和文化意識形態(tài)，同時也因為輕松活潑的表現(xiàn)形式和優(yōu)美的韻律符合小學生的學習發(fā)展需求。因此，在今后的教育教學中，我們要充分重視英文歌謠的有效利用，為學生學習英語知識注入新的元素，為其提升學科綜合素養(yǎng)奠定基礎。

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作者簡介：姓名：黃結倫，出生年月：1978.10.10，性別：男，學歷：本科，民族：壯族，籍貫：廣西崇左市，單位：南寧經濟技術開發(fā)區(qū)普羅旺斯小學，現(xiàn)在職稱：中級，研究方向：淺談英文歌曲童謠在小學英語教學中的作用。