信息技術背景下的小學美術課堂教學研究

曹思奕

摘要：在大力普及素質教育的背景下，如何在小學校園中更高效的教授美術知識并讓學生更高效的學習美術知識變得尤為重要。如今信息技術的快速普及與發展，為小學美術課堂的教學帶來新的生機。信息技術作為一種重要的教學輔助工具，將其與小學美術教學充分結合，能夠很大程度上調動學生的積極性與創造性。本文就信息技術背景下，如何更高效的開展小學美術教學展開研究。

關鍵詞：信息技術;小學美術;教學研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-

現代信息技術的發展在社會生活中的各個方面都發揮著越來越重要的作用，也在課堂教學中發揮著至關重要的作用，傳統的教學觀念在逐步改變。現代信息技術在教學中的應用包括PPT演示文稿、微課、動畫、視頻、圖片等的展示，作為教師要將這些要素與美術課堂教學充分并合理的相融合，通過教學方式的轉變充分調動學生的學習積極性，建設更加高效的課堂，更好促進小學美術教學的發展。

一、當今小學美術教學現狀

現當今在小學美術課堂教學中，大部分教師主要依靠美術課本來進行講解，教師對一些基礎知識做主要講解后在黑板上做示范，隨后老師給同學們一些繪畫要求，學生們自主動手來完成繪畫。少部分老師會融入一些現代技術要素，比如會一些計算機技術基礎操作的教師會提前找一些典型的圖片、視頻做成PPT課件，課上來給學生們播放，并邊放課件邊進行講解，這樣將抽象的概念轉化為具體可視的圖片，更加有助于幫助學生理解知識。一些小學學校主要重視學生在語數外主科上的學習，而忽視對像美術、音樂、體育等素質學科的培養甚至剝奪這些學科的上課時間，以至于學生們很少有時間培養自己的興趣愛好。隨著新課標理念的出臺，要求加強學生們的素質教育，有關學校要改變以成績為主的觀念，加強學校的基礎設施建設，注重培養學生興趣，相關美術教師要逐步轉變教學觀念與教學方法，充分運用信息媒體技術教學。

二、信息技術背景下小學美術如何展開教學

2.1利用信息技術進行美術欣賞課的教學

美術在我們日常生活中作為一種視覺藝術，它通過點線面的結合、多種色彩的結合等以平面或立體的方式向我們展示所要傳達的信息。傳統的教學方式只能抽象的將這些信息表達出來，導致學生們的理解也很抽象，而通過信息技術的應用將所要傳達的信息以聲音、圖片、視頻等的方式更加具體的表現出來，教師在美術課欣賞中，通過這種方式展示美術作品一方面可以降低自身講課的難度，另一方面可以提高學生學習興趣與審美能力。

例如，在湘教版小學二年級上冊美術第十課《小蝌蚪》的美術欣賞中，由于考慮到許多小學生可能并沒有真正見過小蝌蚪，如果教師只是在黑板上畫一個黑點加一個小尾巴就告訴同學們這就是小蝌蚪，學生們很大程度上就會感到疑惑。因此當教師講到這節課時，就可以運用信息媒體技術，在網上找到一些關于小蝌蚪的圖片在課上為同學們進行展示，以便讓學生們對蝌蚪有一個更清晰的認識。同時，教師可以為學生們播放動畫片《小蝌蚪找媽媽》的有關視頻片段，讓學生通過觀看視頻了解小蝌蚪的成長過程，這樣不僅可以深化學生的知識更可以在潛移默化中拓寬學生的知識，而這些正是通過信息技術才能更好的得以實現。

2.2利用信息技術進行美術手工課的教學

手工課是小學美術課堂中的重要環節，在傳統的教學方式中，當遇到需要學生動手做手工的課時時，教師們往往只是講解一些知識后，在講臺上進行一些簡單的示范，然后讓學生根據所做的手工示范加以自己的創造進行模仿來結束一堂手工課。這種方式能讓學生體驗到自己動手的快樂，但卻很少能夠讓學生們真正學習到其背后所真正展示的內涵。教師通過運用多媒體技術，可以為學生們創造一個良好的美術學習氛圍，通過圖片與視頻來啟發學生的思維，鼓勵他們大膽創新，真正提高學生們的美術素養。

例如在湘教版五年級小學美術《皮影》的教學，這節課旨在讓學生們在欣賞皮影戲的基礎上，了解提線皮影的形式美感，并學習如何制作一個皮影并進行操作。在這堂課教學中，教師可以利用多媒體在課前先播放一個皮影戲的視頻供學生們欣賞，欣賞結束后再將皮影的制作過程的圖片分在大屏中展示，邊放圖片的過程中教師邊進行手工操作帶領學生學習。通過圖片的啟發，學生可以更好的學習皮影戲文化，并通過自己的想象力創造皮影。

2.2利用信息技術進行美術繪畫課的教學

在小學繪畫課的教學中，教師可以利用信息技術給出學生們相關的豐富美麗的圖片，給學生創造一個良好的繪畫情境，讓學生們可以在自身主觀意識下進行繪畫。

比如在湘教版四年級小學美術《城市美容師》中，教師通過播放一些真實的城市環衛工人的圖片以及一些優秀的關于環衛工人的繪畫，讓學生們真正認識到保持城市環境衛生的人員，并讓學生將自己心目中城市美容師的形象通過自己手中的筆繪畫出來，潛移默化中讓學生們形成保護環境，綠色美麗發展的意識。

結束語

總之在信息技術背景下，信息技術與小學美術課堂教學相結合是畢不可少的發展趨勢，而教師要做的就是努力順應其發展趨勢，主動學習多媒體技術，將所要教學的內容通過信息技術展示出來，當然這并不意味這教師可以完全依賴多媒體技術，課堂本身教學還是要以教師為主。通過多媒體技術的應用可以提高教師的教學熱情與學生學習美術的興趣。

參考文獻

[1]李桂榮，吳芳利.信息技術與小學美術教學融合的思考[J].河南教育（教師教育），2021（10）：57-58.

[2]吳巖霞.信息技術帶動下的小學美術教學模式創新探討[J].中國新通信，2020，22（16）：199.