課堂互動構建高效小學英語課堂

賴雪娜

摘要：隨著近年來我國課程改革不斷發展，新型的教學模式已經在我國現代化的教學環境中得到了較為廣泛的應用，而在進行小學英語的教學時間，將互動式教學這一教學形式應用于其中，其主要目的是盡可能發揮學生在教學過程中的主體地位，轉變以往的教學環境，使英語教學質量得到進一步的提升，進而構建高效的小學英語課堂。文章簡要分析了課堂互動教學模式下小學英語高效課堂構建策略，以供參考。

關鍵詞：小學;英語;互動教學;高效課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

引言

課堂是通過教師與學生之間的交互，讓學生對于概念和知識有更加深入的理解，進而提高學生的知識接收率，完成知識教授的目標[1]。小學英語教學一直以來因學生的知識儲備和社會閱歷以及語言環境的不足導致了教學效率和教學質量相對較低。學生學習興趣也相對而言較為低下，在這樣的情況下構建課堂互動是十分必要的，教師互動教學模式的構建可以從以下幾點著手。

一、課堂互動在小學英語課堂中應用的意義

（一）英語學科的特點

如今各個國家都提倡文化交流，而英語作為國際交流的第一語言，在人與人交流過程中有著重要的作用。小學英語教師在開展英語教學時，首先應從聽力練起，使學生在聽英語的同時鍛煉口語能力，進而培養學生的寫作能力。由此可見，英語學習不僅僅是聽或說一方面的學習，如果學生存在這一想法，那么很難高效地進行英語學習[2]。因此，在這一因素的影響下，小學英語教師在課堂上要采用課堂互動的形式為學生創造更多交流空間，使其有機會進行英語交際，進而實現英語交際水平的提高。

（二）學生的特點

學生學習英語的黃金時期為小學階段。在語言學習能力方面，相比于成年人，小學生的學習能力較弱，特別是缺乏較強的推理能力以及學習抽象知識的能力，這一現象增加了學生學習英語的難度。然而，在學生身心發展的過程中，其很容易對新鮮事物感興趣，有著較強的好奇心，同時更愿意與其他人交流。因此，在小學英語教學開展中，教師可利用這一性格特點，采取課堂互動的教學模式，集中學生注意力，使學生在相互交流、互動的同時學習更多的英語知識。

二、小學英語教學中互動式教學模式的應用

（一）創設課堂情境，引導學生參與

如果教師依舊選擇傳統的教學模式，采用填鴨式的方式，將教材中的各種單詞和語句以及基礎知識直接指導給學生，就不能激發學生學習英語的興趣，導致小學生始終處于被動學習的狀態，并且導致學生的課堂參與度較低，所以教師一定要深刻理解到這樣的教學現狀，并結合小學生的年齡特點和語言習慣，來為學生設置良好的教學情景，使學生在學習過程中保持主體地位，這樣能夠大大提高小學生參與到英語學習中的主動性[3]。

例如教師在進行Unit 3 “Family”這一課的教學時，教師可以首先對課程內容進行全面分析，了解其中的教學重點和教學難點。隨后在課堂上可以采用教學視頻的形式為學生展示課程中的各種知識點和難點，而學生在學習過程中也可以根據不同形式的材料對知識點進行全面的整理，教師需要引導學生在課前就將整個課程內容的思維導圖完成，以保障后續教學工作能夠更為順利地開展。除此之外，由于這一堂課的主題為家庭，所以為了使學生的學習興趣得到提升，教師在教學過程中可以要求學生采用英語寫一篇與自己的家人有關的文章，也可以指導學生選擇鉛筆畫的方式來描繪自己與家人相處的狀況。在完成了相關的學習任務后，教師可以要求學生上臺或者在小組內進行作品分享，同時可以讓學生對自己家中的成員進行簡單的描述，使學生對于課程內容有更深層次的印象，有助于加強學生的課堂記憶和理解記憶[4]。

（二）利用信息技術，提高互動效果

教師通過運用信息技術引導學生學習英語，可以為學生創設生動、形象的英語情境，使學生在相對真實的具體場景中，體會到英語知識的無窮魅力。還可以引導學生在課堂環節根據視頻中的情境進行互動性模仿，使學生更好地理解英語知識，感受英語的魅力，從而提高學生的英語學習能力，使學生得以掌握不同層面的英語知識，進而提高學生的英語核心素養。此外，教師也可以針對師生互動、生生互動的情境錄制主題視頻，讓學生針對某一情境主題的學習內容進行互動演示，然后在班級內播放，使學生不僅可以表演英語節目，也可以觀看英語節目，這種雙向的教學引導，能夠提高學生英語學習的效率和質量，使學生通過互動過程，更加清晰地認識到自己和其他同學的英語學習狀況，從而更有針對性地對自己的不足之處進行改正，并學習其他同學的優勢。這種信息化互動的導學模式，可以在整體層面確保學生英語學習能力的全面提升，有助于提高小學英語的互動教學水平，同時還可以培養學生的團隊合作意識，在不斷探討知識的過程中，學生能夠養成探究英語知識的自主意識，培養良好的學習習慣，從而真正體現出互動英語的教學價值，并使學生的英語學習水平得到質的飛躍。

結束語

總之，小學英語教師應全面認識課堂互動教學模式，并積極引入教學實踐中，通過多方面的教學互動，使學生在最短時間內進入學習狀態，促進學生學習效率的提升，進一步構建小學英語高效課堂。

參考文獻

[1]林月輝.略議互動教學構建高效英語課堂[J].科普童話，2019（33）：144.

[2]葉春草.關于構建高效小學英語課堂的幾點思考[J].中華少年，2019（21）：73.

[3]崔黎明.淺談小學英語課堂中的互動教學模式[J].基礎教育論壇，2019（19）：45-46.

[4]張飛.強化師生互動，構建小學英語高效課堂[J].英語畫刊（高級版），2018（21）：70.