談小學語文中年級學生閱讀能力的培養

陳麗好

摘要：小學語文作文學生語文能力的萌發階段，教師對于小學語文的教育工作也是要一直保持嚴謹、負責的態度，不能有點松解。尤其是對于中年級小學語文的教學方面更是極為重要，因為中年級是一個承上啟下的階段，對于日后語文的學習起到鋪墊作用。在中年級的小學語文方面要注重學生閱讀能力的培養，閱讀能力也是小學語文比較重要的部分，有一個良好的語文閱讀能力對于一個學生來說是很有必要的，培養良好閱讀能力可以充分拓展學生學習思維，提高學習能力。

關鍵詞：閱讀能力? 小學語文? 教學目的? 現狀? 措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

中年級的小學語文教育是小學教育過程中比較困難的教育工作，因為中年級學生比較活躍的性格，使得課堂秩序難以維持，教學工作進展較慢。對于中年級語文閱讀能力日益缺乏的問題也是比較嚴重，小學語文教育工作的目標越來越傾向于加強學生的閱讀能力。教師應該在提高學生閱讀能力方面起到引導和指示作用，以自身為榜樣激發學生自主探索閱讀，增加學生的能動性，使學生自覺投入到語文的閱讀過程之中;學生在提高語文閱讀能力方面起主導作用，作為閱讀的主體在練習語文閱讀的過程中，要增加自身的閱讀數量，增加閱讀的熟練程度，進行多次反復的閱讀。這樣通過教師和學生兩方面的共同努力下，可以大幅度提高學生的語文閱讀能力，改善中年級學生閱讀能力較差的問題。本文就以培育小學語文中年級學生閱讀能力為主題展開了文章的論述。

一、針對小語中年級的學生閱讀能力的現狀

研究問題發展的態勢，進行問題的總結是很有必要的。對于小學語文中年級閱讀能力存在問題的研究以及經驗總結，有利于更好的總結出經驗從而制定出解決問題的方法，以便于更好的培育學生的語文閱讀能力。就目前小學語文閱讀能力方面來說，存在著小學語文教師對學生閱讀能力重視度不足、教師對于培育學生語文閱讀能力的方式較為單一，缺乏創新能力以及小學語文管理體系較為松散，沒有完整的教學管理體系等問題。針對于這些存在的問題，教師必學要找到具有針對性的措施對于問題逐個解決，并根據這些情況對課堂模式進行相應的創新改造，在新的小學語文課堂模式下，著重增加學生閱讀能力，針對中年級學生的學習特點制定一套更加詳細的教育方式，來培育學生的閱讀能力，改善原來教育中存在的問題，從而增加學生學習參與程度。

二、關于小語中年級學生閱讀能力的措施

2.1增加實踐經驗，反復多次實踐

實踐是教師教授學生的重要途經，在小學語文閱讀能力提高的過程中，增加學生的閱讀練習次數，對于學生的閱讀能力提高是非常有必要的。教師也可以借助實踐的機會提高自身的能力，在輔導學生閱讀的同時提高自己的能力，從學生的問題中發現自身問題，同時加強學生和教師之間的聯系。對于學生在學習之外的閱讀也有著極大的幫助，讓學生養成閱讀的習慣，在生活的閑暇時間也可以進行充分地閱讀，提高自身的修養。

比如在教師教授《荷花》這一內容的時候，教師可以增加更多的自學課程，讓學生自己先對要講的文章進行閱讀，讓學生在閱讀中發現自身的閱讀問題，教師則是起到輔助作用，在課堂上指導學生閱讀方式，給學生的閱讀制定一個標準的方式來供參考，同時教師還應在講臺下實時的觀察，觀察學生的閱讀狀況，面對有閱讀問題的學生，及時的解決學生的問題，培育學生自主閱讀能力，進而讓學生進行多次反復的閱讀練習，在練習中感受、發掘閱讀技巧。這樣通過學生的反復練習，讓學生反復的閱讀過程中真正體會閱讀帶給自身的益處，以及對于自身語文學習能力的提高。

2.2創新課堂環節，增加課堂活動

創新課堂環節并在課上教師組織一些活動讓學生參加對學生的學習興趣會有極大的提高。在教師教課的同時，為了提高學生的閱讀能力，培育學生良好的閱讀習慣，教師可以組織一次閱讀比賽，讓學生上臺并選擇自己熟悉的文章進行閱讀，最后再由教師和全體學生進行投票，選出優秀的閱讀作品，進行鼓勵表揚。增加了學生與教師之間的互動，對于建設一個師生和睦的課堂有著極大的作用，對于培育學生閱讀能力也有著很大的促進作用。

比如在教師教授《燕子》這一內容的時候，可以針對原來課堂的問題，創新課程的教學方式，增加一些活動來鍛煉學生的閱讀能力。請一些學生在課堂上展示自己的閱讀成果，讓學生在講臺上進行實時的閱讀，最后教師和學生共同評價。教師在學生閱讀的時候尋找學生存在的問題，并在最后對學生進行指導。同時以教師為榜樣，教師給學生展示一下正確的閱讀方式增加學生與教師的聯系，讓學生也對教師的閱讀做出評價。通過增加這樣的課堂活動，既創新的課堂環節，還改善了原本課堂的弊端。

結束語

綜上所述，提高小學語文中年級學生的閱讀能力并不是一件一蹴而就的事情，需要教師抱以極大的耐心去完成這個教育工程。教師在小學語文中扮演著極其重要的角色，在提高學生閱讀能力方面教師也不能懈怠，要采取多種方式來提高學生的閱讀能力，為學生日后的學習打下堅實基礎。提高學生閱讀能力也是對于學生忍耐能力的一個極大的考驗，培育學生的閱讀能力也是促進學生擁有一個良好的性格。

參考文獻

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