小學語文課件設計的優化策略研究

劉小堅

摘要：做好小學語文課堂教學中隨堂課件的設計工作，能夠使課件更好地成為串聯起課程教學的主要工具，在激發學生學習興趣的同時，使學生在課件的輔助功能下真正實現個人學習效率的提高，以此推動課程的有效數字化改革，在新時代背景下真正為學生搭建起具有實效性的學習平臺。課件的設計需要始終與教學內容相適應，并且需要符合學生的實際學習特征，這要求教師在小學語文教學活動中結合課件的設計方法做好具體的課件設計優化策略研究工作，更好的為課程制作具有實效性的課件資源，真正為課程的數字化改革提供重要的推動力量。

關鍵詞：小學語文;隨堂課件;優化策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

在小學語文教學的數字化改革進程中，課件資源已經越發地成為教師教學活動中必不可少的數字化教育資源，它特殊的表現形式以及信息傳遞方式能夠在一定程度上輔助傳統的板書教學方法，將教學內容以更清晰且直觀的方式傳遞給學生，以此極大地提高課堂教學效率以及學生的學習效率。然而現階段的教學實踐中，部分教師所設計的課件資源尚且存在著諸多問題，這使得課件的教育價值難以得到最大化地發揮，不利于實現推動課程教學有效性提高的目的。為此，教師在小學語文教學活動中應積極地結合語文教學內容，對課件的優化設計策略進行具體的研究工作，以此指導后續課件的設計工作，使其能夠良好地融入課堂環境，真正成為數字化背景下學生學習活動的重要工具。本文將以小學語文教學中具體的實踐為例，簡要論述教師應如何設計隨堂課件，真正發揮其價值促進學生學習效率的提高。

一、注重課件形式的多元性

課件作為課程數字化改革背景下具有信息特征的數字教學資源，本身對好奇心理強烈的小學學生而言具有較強的吸引力。而課件的設計功能中有著融入多種動畫效果以及媒體資源的應用方式，更是能夠使得課件以多元化的形式呈現在課堂之中，這無疑能夠進一步起到激發學生學習興趣的作用，使學生積極地參與到課堂學習環節之中。為此，教師應靈活地掌握課件的設計功能，在教學活動中真正保障課件形式的多元性，使其始終能夠在課程中起到激發學生學習興趣的作用，為學生學習效率的提高提供重要的主觀保障。

例如在《鳥的天堂》這一課的隨堂課件設計環節中，教師則可以突出課件的媒體屬性，將展示鳥兒的圖片資源以及動畫形式資源作為穿插在課件中的引線，使其能夠在對應文章教學內容的環節中出現，以點題的方式具象鳥的形象，并通過媒體生動的表現形式，充分激發出學生的學習興趣。另外在《祖父的園子》這一課的課件設計環節中，教師則應在多個園子圖片的轉換過程中設計多樣式的動畫效果，以此使相對固定的圖像資源在動態中實現趣味性的提升。針對不同課程的不同課件資源做出多元的形式設計，學生將始終受課件吸引，積極地參與到課堂學習環節之中，以此極大地推動學生學習效率的提高。

二、注重課件內容的均衡性

在以往的課件資源設計過程中，部分教師過多地關注學生的興趣，這導致課件中常常出現過量的媒體資源。這雖然能夠更為快速地吸引學生的學習興趣，但是使其更多地被媒體資源所牽引，無心參與到知識的學習環節之中，出現本末倒置的效果。因此在小學語文教學中設計隨堂課件，教師還應注重課件內容的均衡性，使媒體資源始終發揮出襯托教學內容的效果，保證課件資源始終促進學生學習效率的提高。

例如在《桂花雨》這一課的課件設計環節中，教師即應以均衡性為方針，在設計過程中統籌媒體資源的融入方式。如教師在設計階段中，應該將視頻資源作為導入內容，將其放置在課件的前端，使其能夠快速地引入教學內容，并完成激發學生興趣的作用。后續的實際教學環節中，教師應盡可能地減少媒體資源的大范圍應用，而是將其作為輔助文字表現的策應資源，使其能夠在邊角等位置實現點綴價值，在維持學生興趣的同時，襯托文字信息，輔助學生對文字信息的理解。這將真正以均衡的方式使得媒體與文字信息相得益彰，最終極大地提高學生的課堂學習有效性，促使學生真正實現學習效率的提升。

三、注重課件重點的突出性

課件設計軟件中的功能還能夠使教師對課程中重點的教學內容進行差異化的處理，以此使其突出地呈現在課件之中，加深學生對重點知識的記憶，促成學生學習效率的提高。為此，教師應善于應用軟件中的設計功能，在重點知識的設計環節中通過靈活應用字體顏色、大小以及加粗等調整方式，完成對重點內容的突出。這種方式之下，學生能夠重點關注這些突出的內容，進而使學生更專注于對這些知識的學習，最終真正實現課堂學習效率的提高。

在小學語文教學中做好隨堂課件的設計工作是當前時代背景下教師必需深入開展的教研工作，這不僅能夠響應課程數字化改革的現代發展需求，更能充分發揮出課件的積極教育價值，使學生在課件的輔助作用下實現課堂學習效率的最大化提升，以此真正為其未來的教學工作打下重要基礎。

參考文獻

[1]次仁巴珠.優化語文課件設計，提升小學語文課堂有效性[J].明日，2021（11）：1.

[2]劉玉.探究小學語文課堂中課件的巧用[J].散文百家·國學教育，2020，000（001）：94.