小學語文課堂教學中提高學生傾聽水平和深思品質的路徑

謝寶敏

摘要：對于學生來說，語文知識的學習非常重要，甚至比英語的學習更加重要。但是小學階段的學生大多處于7-12周歲之間，他們的年齡較小，不愛思考，比較貪玩，在教學過程中很難全神貫注，認真聽講。因此，小學語文教師應該采取合適的教學方式，提高學生的學習積極性，培養學生的傾聽水平和深思品質。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;傾聽水平;深思品質

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

引言

如何在小學語文課堂教學中培養學生的傾聽水平和深思品質引起了教育行業的關注，本文作者結合教學方式、教學氛圍進行了分析，認為利用多樣化的教學方法、營造良好的教學氛圍，有助于學生認真聽講，提高學生的課堂參與程度，提高小學語文教師的課堂教學質量以及教學效率，提高學生的獨立思考能力，讓學生根據自己的思考處理現實生活中問題。因此，小學語文教師應該重視小學生傾聽水平和深思品質的培養，不僅可以提高學生的學習成績，還可以在學生未來發展的道路上增磚添瓦。

一、結合互聯網技術，利用多媒體教學

隨著我國現代科學技術的不斷發展，小學語文教師應該合理的結合互聯網技術，利用多媒體實現線上教學，不僅可以滿足學生學習新內容的欲望，并且有助于學生自主參與到語文教學的過程中。小學語文教師可以利用多媒體，將一些多元化的課外知識生動形象的展現在學生面前，擴大學生的知識層面，豐富學生的學習內容，并且有助于學生在掌握原本課本知識的同時學習課外知識[1]。以人教版小學語文課本三年級上冊的《太空生活趣事多》為例，本文主要講解的是太空員在月球上的生活，例如行走、喝水、吃飯、洗漱等。當學完本章內容之后，為了能夠使學生多動腦、多思考，教師可以合理的利用多媒體播放關于月球中的其他趣事，比如：宇航員在月球上是如何睡覺的？如何運動的？如何呼吸的等等一些列趣事，最后教師可以播放我國登上月球的幾位優秀人員，如楊利偉、費俊龍、聶海勝等等，同時告知學生登上月球后的身體反應以及我國登上月球的時間等等，給學生講解有關月球的偉人偉事，通過這種方式擴展學生的學習范圍，利于學生接觸更多的知識，鼓勵學生積極思考，提高學生的自覺學習能力，調動學生學習語文知識的興趣。

二、結合實際情況，采用分組式合作方法

每個學生都是一個獨立的個體，他們有著自己獨特的個性，因此他們的學習能力和對知識的掌握情況是不一樣的，因此教師應該結合每個學生的實際情況，采用分組式的合作方法，提高學生的傾聽水平和深思品質。然而分組式合作方法也是一種新的教學方法，它不僅可以提高學生的參與程度，還符合當下新課程改革的教學目標，明確學生在教學中的主體地位，使學生通過分組的形式進行溝通、探討、合作，共同解決問題從而來完成教學目標。比如在學習《植物媽媽有辦法》這堂課時，首先教師總結出幾種種子的傳播方式，如水傳播、風傳播、動物傳播等，根據幾種傳播方式進行分組，讓學生思考哪些植物是風傳播，他們有什么特點;哪些植物是水傳播，他們的共同點等等。通過分組式合作教學法，提高學生的深思品質，提升學生的合作能力以及溝通能力，讓學生愛上學習語文知識，從而提升教師的語文教學水平，更好的完成教學任務。

三、提出問題，引導學生思考解答

隨著時代的不斷進步，以往的教學方式已經無法滿足學生的學習需求，傳統的教學方式不僅單一乏味，而且只重視“教”，而忽略了“學”，整節課堂中，多部分時間都是教師在講，學生在聽，甚至有的學生不聽，師生之間缺少互動，從而降低了教學質量，另外教師對學生的學習成果，只能通過考試來檢驗。因此，小學語文教師應該在傳統教學方式的基礎和是哪個進行改革和創新，提高師生之間的交流和溝通，采用提問的方式，引導學生學習語文知識，提高學生的注意力，提升學生的傾聽水平和深思能力[2]。例如在傳授《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時，教師先要求學生閱讀課文，帶領著學生對課文知識點進行梳理，然后通過提問的方式進行教學，比如：“小蝌蚪他們是如何找到媽媽的？”“小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了哪些媽媽？”“小蝌蚪在找媽媽的途中身體發生了哪些變化？”“文中使用了什么樣的描寫方式？”等等，讓學生帶著疑問進行學習，當學生不能順利的解答問題時嗎，教師要適當的引導學生思考，幫助學生理解問題的意思，從而解答出相應的問題，通過提問的方式，可以提高學生的深思能力和理解能力，讓學生快速的掌握課文重點知識內容，從而提升學生的語文知識水平。

四、結束語

總之，在小學階段提高學生的傾聽水平和深思品質對學生未來的發展有著巨大作用。因此小學語文教師可以結合互聯網技術利用多媒體教學;結合實際情況，采用分組式合作方法;提出問題，引導學生思考解答;從而培養小學生的傾聽水平，提高學生深思品質，激發學生的學習激情，確保學生為未來的發展奠定好堅實的基礎。

參考文獻

[1]楊曉藝. 試析小學語文課堂教學中學生傾聽能力提高技巧[J]. 讀與寫（教師）， 2020（6）：0151-0151.

[2]徐加浩. 論小學語文培養學生傾聽能力的課堂教學分析[J]. 作文成功之路（中）， 2019， 000（001）：71.