小學數學教學中如何培養學生的數學空間觀念

袁雪容

摘要：數學空間觀念是學習數學課程的主要能力之一。這種能力通常與幾何理論知識相聯系。同時，它也是培養學生綜合能力的重要組成部分。在以往的課程理論內容教學過程中，一些教師只注重構建固定思維模式的教學模式，引導學生按照既定的學習方法解決問題，進行理論思考。學生數學空間觀念的培養存在一定的局限性。隨著當代學科素養培養的發展和新課程改革的相關要求，學生空間想象能力的培養需要在原有的基礎上進行優化和創新，使學生學科能力的成長能夠滿足當前核心素養培養的要求。

關鍵詞：數學空間觀念;小學數學;教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

一、引言

數學學習能力主要包括思維邏輯能力、空間想象能力、聯想能力和理論應用能力。在小學學科教學工作中，教師要注重學生綜合能力的培養，即通過教學觀念的創新和教學指導模式的優化，使學生在應用理論知識的過程中進行思維，我們可以逐步建立更好的思維方式。本文從當前學科教學的發展出發，探討了學生數學空間觀念的培養模式和教學方法的應用，以期通過相關研究成果促進當前學科教學的進一步發展。

二、淺析培養學生數學空間觀念的重要性

從學科學習的角度來看，空間想象與數學理論的內容密切相關，如小學的平面幾何。學生需要為學習和解決問題建立更好的空間思維。通過小學階段的教學指導和能力積累，可以逐步為后續學習過程中的學生建立更好的學習基礎和能力基礎，為深化學習做好準備。因此，在當前的學科教學工作中，教師應創新和優化現有的空間想象培養理念和培養模式，確保學生在全面、科學、有針對性的教學培養模式中更好地成長。[1]

三、基于現實生活情境培養學生的數學空間觀念

小學數學幾何的內容往往與現實生活密切相關。學生可以在日常生活中刪除各種幾何內容。在培養學生空間想象力的過程中，教師可以將學生的視角轉向現實生活，使他們在學習教材理論內容的過程中結合現實生活中的幾何內容進行學習。在引入真實生活情境的過程中，教師還應考慮學生的接受能力和生活環境，以確保教學案例的引入合理性。例如，教師可以通過教學問題的引導，介紹美化操場的生活案例，讓學生從自己的生活經歷中進行思考。例如，在立體圖形知識的教學過程中，教師可以介紹世博會建筑藝術的方式，讓學生從欣賞幾何藝術作品的角度了解幾何圖形的多樣性。其次，教師還可以從節日習俗中介紹幾何圖形的內容，如中國傳統文化中的剪紙藝術，讓學生從現實生活中了解幾何圖形的對稱特征。從以上情境內容可以看出，在幾何知識點的教學過程中，學生可以通過與真實情境的相互滲透，從真實觀察的角度理解幾何特征和圖形特征。需要注意的是，在引入真實案例或創設情境的過程中，教師需要適應教學的學科內容，以確保情境教學模式的有效性和合理性。[2]

四、關注課堂教學活動的趣味性

一般來說，學生對游戲活動更感興趣。數學空間觀念的培養可以引入游戲活動，使學生在當前的教學活動中進行互動。在參與游戲情境的過程中，學生可以發揮自己的主體性，對理論內容進行探索和思考，從而獲得更好的空間思維訓練。例如，在正方形幾何的教學中，教師可以引入一些游戲，讓學生從游戲情境中學習正方形的幾何性質。例如，設置并移動三根木棍，將四個正方形變成三個，或將魔方作為一個小玩具介紹給學生，以便學生根據自己的生活經驗總結正方形的收集特征。在游戲教學情境中，教師應注意與學生的互動，確保學生在游戲教學情境中能夠透徹地總結幾何的精髓。

五、利用現代教學設備培養學生的數學空間觀念

所謂情境創設活動，主要是指學生在學習教材理論內容和探索問題的過程中，驗證問題真實性或解決必要答案的動手實踐。很多時候，這種指導實踐需要一定的物質基礎。因此，在設計數學教學情境活動時，教師應充分尊重理論的探索與實踐。一方面，教師應該留出足夠的時間讓學生探究問題，分析解決問題的關鍵要素。另一方面，教師也應注意在資源有限的情況下，盡可能為學生尋找實用的物質資源，如合適的數學模型、數學剪紙、多媒體數學教學資源等。例如，在教學中創造互動情境，學生可以在教學內容的動態呈現模式中與教師討論幾何的特點。例如，在三角形教學過程中，教師可以通過引導學生分享學習經驗來解釋內容。第二，教師充當向導，補充學生的解釋。這種借助多媒體教學資源的物理教學情境模式，可以在很大程度上調動學生的積極性。

結語

綜上所述，作為學科素養和能力的重要組成部分，在學生數學空間觀念的教學和訓練過程中，教師需要關注學生的個體差異、興趣和思維特點。通過整合各種因素和教學環境，學生可以在當前的教學指導過程中逐步提高其空間思維能力、問題解決能力和理論應用能力等。此外，根據空間想象的特點，在學生思維體系的構建中，教師還應結合學科理論內容的特點，通過數與形的結合和數與形的轉化，使學生在理論應用和學習思維方面得到更好的指導，從而逐步提高自己的空間想象力。

參考文獻

[1] 楊君菊. 小學數學教學中如何培養學生數學空間觀念[J]. 基礎教育論壇：綜合版， 2019， 000（008）：29，78.

[2] 馮玉平. 小學數學教學中如何培養學生的空間觀念[J].? 2021.