美育中蘊德育，“雙減”政策下快樂成長

單醫宗

摘要：“雙減”政策推動學校教育回歸素質教育正軌，給美術課程提供了更好地開展環境。小學美術教師應抓住“雙減”的機會，做好美術課程的美育和德育工作，同步提升學生的審美能力和道德素養。本文主要圍繞積極優化課堂教學策略，發揮美術在美育、德育方面的作用展開，推動學生快樂成長。

關鍵詞：雙減;小學美術;美育;德育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

引言

“雙減”政策下達后，對中小學階段的各科教學都產生了不可忽視的影響，為美術、音樂等課程在人才培養中發揮出更多的作用埋下伏筆。小學美術本就是小學教育階段開展美育教育的重要陣地，“雙減”政策緩解基礎教育內卷現象，給美術教學創造了更優質的教學基礎，課后服務活動的開展相當于為小學美術增加了更多的實踐教學時間。

一、美術課程在德育教育中的價值

（一）傳統美術作品培養愛國情懷

新一代的青少年表現出更高漲的愛國熱情，與青少年有機會接觸我國傳統文化、有渠道了解國防外交、有途徑了解國外亂局有很大的關系，正視自己與他人的實力，是培養愛國情懷、民族自信的關鍵。我國有著悠久的歷史，擁有數不清的經典美術作品，這些美術作品跨越歷史長河來到學生們面前，能夠給學生帶來震撼，讓學生對祖國傳統文化產生深入了解的興趣。外國媒體宣傳達芬奇等畫家繪制在教堂天花板的巨幅畫作，我國有自己的摩崖石刻、千里江山圖等傳世經典，相同重量級的美術作品對沖可破除媒體宣傳給西方美術作品蒙上的濾鏡，讓學生正視我國傳統美術作品的存在時間、發展歷史、意境內涵，培養學生的愛國熱情。

（二）用現代美術形式展示美與丑

美術作品的創作與畫家、雕塑家們的思想情感息息相關，而美術創作者的思想情感又與社會現實緊密相連。古代畫家創作的畫作是他們的所見所聞，近現代畫家們創作的畫作同樣與社會事件有關。比如當代知名插畫家團隊烏合麒麟根據新冠疫情溯源問題創作了《神明改造》，根據孟晚舟女士歸國的消息創作了《歸舟》等。美術作家用畫筆描繪世界，展示心中的美與丑。教師在美術課堂上可以美術的形式去描繪社會公德，揭示不道德行為，用幽默、夸張的現代美術形式向學生傳遞道德觀念，助力德育教育。

（三）培養美術興趣豐富精神世界

當代學生的網癮問題一直受到社會各界的關注，但如何破除網癮始終是一個難題。網絡成癮的危害在于沉迷，與學生的精神世界空虛、不富足有很大關系。小學美術課堂上教師的重要工作任務是培養學生的美術興趣，讓美術成為學生觀察生活、表達情感思想的一種途徑。教師可鼓勵學生將自己的美術作品發布在個人朋友圈、微博平臺上，讓上網沖浪變得不再單純為了打發時間;鼓勵學生為喜歡的動漫角色、游戲角色創作場景畫面，參與官方組織的同人畫作活動，將網絡游戲與美術、與創作聯系起來，豐富學生的精神世界。當學生的精神世界足夠豐富時，網絡世界的吸引力就會相應減輕，網癮問題可隨之緩解，學生對個人道德、社會公德的認識也能夠逐步加強。

二、“雙減”政策下小學美術課堂美育與德育融合的具體策略

（一）借信息技術豐富小學美術欣賞課的美術資源

在《家鄉古建筑》的欣賞課堂上，教師可先引導學生畫一畫印象中的古建筑，大多數學生畫的內容仿似天安門城樓、故宮、佛塔，當地有古建筑、見過這些古建筑的學生能畫出些不一樣的內容。教師可用信息技術設備為學生播放一些有特征的中國古代建筑，比如以斗拱為特征的框架式結構建筑，古代宮殿、寺廟等建筑多為此類;以圍廊、圍墻環繞為特征的庭院式結構建筑群，如蘇州園林、故宮博物院等。古代建筑內有細致的劃分，光不同的屋頂樣式就有二十余種，建筑細節上的雕梁畫棟、磚刻石刻都是古代人民智慧的結晶。教師可借信息技術讓學生坐在教室里領略全國各地的古建筑風采，并引導學生思考“城市建設和古建筑哪一方該讓步？”培養學生對古代美術作品的喜愛之情，培養學生保護傳統美術作品的意識，養成學生不在古建筑上亂寫亂畫的道德品質[1]。

（二）用繪畫作品揭示德育內容

在小學美術的課堂上教師應充分借助繪畫對象、美術作品來揭示思想品德教育的內容，讓學生正確理解美與丑、善與惡、對與錯，讓抽象的思想品德內容以美術形式進入學生的視野，爭取學生的認同和理解[2]。教師可從互聯網上搜索一些弘揚社會公德、揭示不道德行為的繪畫作品，比如新華社曾發布過的“文明路上看‘文明’”（如圖1所示），繪畫作品用一種夸張、諷刺的方式揭示了不文明行為，這種不文明行為偏偏發生在一條名字為“文明”的路上，前后對比進一步增加了諷刺的效果。教師應引導小學生去思考畫家這樣繪畫的妙處，并鼓勵小學生同樣將自己看見過的不文明行為以繪畫的方式呈現出來。通過這樣的途徑，學生美術創作的興趣被激發，對社會公德的認識也更加深入。

結束語

美術是人們抒發思想情感的途徑，是歌頌美好的工具，屬于一種精神、心靈的文化。小學美術課堂上，教師應充分發揮信息技術的價值，為學生呈現能夠觸動內心的美術作品，提升學生審美能力的同時培養學生的思想道德水平，實現美育與德育的融合。

參考文獻

[1]張長順. 美術欣賞在小學德育中的價值[J]. 學周刊，2021（08）：157-158.

[2]張海燕. 與德同行 以美育人——淺談在小學美術課堂教學中滲透德育[J]. 新課程，2021（40）：233.