論小學數學教學中如何激發學生的學習興趣

范德林

摘要：數學是我們中國學生從小就開始要學習的一項基本課程，它著重培養學生的邏輯思想、創新力、想象力，數學也是語數外三門主課中比較重要的一門課程，數學學得好，對于以后上初中、高中之后學習物理、化學這些課程的提高也是顯而易見的。在小學數學教學中，由于數學的某些抽象性，對于許多小學生而言它很困難，導致許多小學生從小就不愛學習數學，一提到數學就反感。接下來就非常考驗我們的數學老師，要求能夠充分利用我們的數學課堂，創造一個充滿活力和魅力的學籍空間，才能夠激發孩子從小學習數學的興致。

關鍵詞：小學數學;學習興趣

引言：現在很多學生家長向學校反饋，說孩子對于數學學習的興趣缺乏，覺得課堂整體枯燥無味，提現出了非常厭惡學習的樣子，但是數學對于一個學生來說，是非常重要的課程之一，為了讓學生認真地學好數學，就要從幼年開始培養學生學習數學的興趣，讓孩子用心去體會數學的樂趣，讓他們從對數學的討厭、抗拒變為期待、喜歡，這樣才可以推動我國數學成績整體不斷前進。

一、對學習興趣的培養符合時代的要求

在當今社會，經濟和教育都正在邁入一個新時代。同時，經濟實力也是促進基礎教育產業快速發展的重要動力之一，高質量的基礎教育和教學成果將反過來促進值都已經開始進行一定的創新，這進一步推動了小學教育從基于壓力的教學模式向教育的轉變為注重培養小孩學習興趣為關鍵點的教學形式。

學習興趣的培養符合當今時代發展的要求。小學數學老師應將學生視為所有教育工作的出發點。小學生應從被動教育管理轉變為主動學習。這種教育模式可以激發小學高年級學生的學習主動性，從而有助于小學高年級學生的道德、智力、身體和藝術能力的全面發展，只有這樣才是與我國教育部基礎教育質量教育的要求是相吻合的。就目前的現狀而言，要想提高數學整體成績，就一定先從孩子從小的素質抓起，讓孩子達到高年級學生的要求，培養孩子自身積極主動的學習能力才是關鍵。以上的要素都是一個優秀小學學生應具備的基本素質。

學校跟老師要想把小孩的數學成績提高，首先得讓他自己愿意學習，在學校開展小學數學課，不能像原來那種死氣沉沉的數學課那樣，要從小就培養小學生對數學的興趣愛好，不然到了初中高中，你去逛一下教室，很多班級的數學課都是睡倒一片，就是因為從小沒有培養好對數學學習的興趣，如果你從小就有這個興趣，在面對自己喜歡的東西，你還會覺得無聊的打瞌睡嗎？肯定不會。所以說，只有高質量的教育模式，才能提升小孩子學習興趣，才有可能讓孩子對于數學喜愛度得到提升，讓一個孩子從小養成良好的學習習慣是老師需要重視的。

二、提高孩子學習數學興趣策略分析

（1）采用多媒體教學提升學生對數學喜愛度

根據低年級孩子的心理特征和現實生活，新教科書中的每節課都為學生提供了一個具體的學習情境。生動有趣的學習環境吸引了每個學生能夠快速參與到數學學習中來。老師們應充分利用這些材料，創建各種活動方案，組織學生學習并指導他們發展相應的興趣活動。例如：在小學數學教學課中，現在大部分學校都有多媒體影音課件，可以直接通過ppt的形式讓有趣的圖片跟動畫展現在小學生眼前，使得課程變得更加有趣味性。

（2）利用語言教學提高學習積極性

老師在上數學課的時候，教課的語言應該更加生動和幽默，以便學生可以在課堂上更好的理解和接受新的數學知識，輕松愉快的環境才能讓一個人更好更快地適應到這個環境中，保持一個愉悅的心情去上課，時間會比平常過的快許多;例如，有的老師一開始上課，就從口袋里拿出了12塊糖果，然后將糖果分成了第一組，每組6個學生。每個學生被分成幾塊？結果是什么？我又拿出塊糖果，現在又有了24塊，在這6個學生之間平均分配。如何制定公式才能計算出最終的結果？在學生相互討論觀察之后，可以根據道具實踐得數學公式的算法，和最終的結論，整個過程中，學生都是有參與感的，而不是老師一味單一的去告訴學生如何去解答這道題目的思路，這樣的辦法是能夠更快讓學生進入到學習情境之中，會讓學習數學變成一種快樂的事情，而不再是鼓噪無味的完成教學任務。

（3）培養小孩親自動手能力

在上小學數學課的時候，數學老師們應盡最大的努力讓學生參加實際的操作活動中去。如果上課只有老師在臺上獨自對知識進行一個枯燥無味的陳述，而沒有學生的自己的個人操作，那么學生從老師直接講出來的東西里面得到的知識是相對膚淺的，若在實際教學過程中，讓學生親自自己動手玩著手工制作，體會數學知識結論是如何得到的過程，則更能使學生在學習中激發積極向上的動力，在動手實踐中獲得知識。例如，在學習三角形拼接的課程中，老師可以要求學生以組合為單位共同展示自己喜歡的各種形狀，用三角形拼接成不同形狀的東西，并發表個人的想法和創造構思。

（4）利用直觀式教學激發學生的興趣

在平常上課的時，老師還可以利用直觀教學模式來激發學生對數學的興趣，需要注意學生的口和手使用能力，充分利用各種直觀形式的教學方法來運用到數學課堂中去，直接了當的方式節約時間，不用拖泥帶水，在這個快節奏的時代非常實用，也能使小學生獲得無限的學習興趣。

（5）使用游戲活動來激發學生的興趣

教學目的是讓學生把他們所學的數學知識，運用到實際生活中去。老師可以可定期舉辦一些小的游戲活動在課堂中，通過游戲的形式提現學習的知識，讓孩子在玩樂的同時也能吸取到豐富的知識，從而激發學生從小到大的進取心，激發學生的學習興趣，只有這樣才能使小學數學課教學更快更好地激發孩子的學習興趣。

三、結語

一個人興趣的提升對于學習數學真的非常重要，有了對數學的興趣，可以激發小學高年級學生的學習主動性，從而有助于全面發展高年級學生的道德、智力、身體和藝術能力，這符合教育部對基礎素質教育的基本需求。這種教學模式可以高效地將教與學結合起來，打老舊的教學方式，讓學生學習更有自主能動性，引導學生自己去探索和努力，從而對數學學習產生強烈的熱情和興趣，提高自己的數學水平。

參考文獻：

[1]張小華.淺析小學數學教學中如何培養學生的創造性思維能力[J]，讀寫算。教育導刊，2016（3）：48-49.

[2]趙小胡.課堂教學中培養學生主動探究的方法探究[B].教育教學論壇，2015（27）：88.