希沃白板5輔助英語聽說教學探析

王麗珍

摘要：隨著信息技術的發展，傳統的教學模式已不再迎合當今時代發展的需求，教育信息化成為人們重點關注的話題，小學英語教師要結合希沃白板5來展開高效的課堂，從而提高教學質量，豐富教學內容。將靜態的教學模式轉化為動態的教學形式，吸引學生的注意力，調動學生的主觀能動性，促使學生可以快速的融入到課堂當中聆聽教師的講解，讓學生感受到學習的樂趣，為學生營造身心愉悅的成長環境。

關鍵詞：信息技術;小學英語;高效課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-

希沃白板5的引用在一定程度上拓寬了學生的學習內容，從不同視角來展開英語教學，將原本單一的教學形式變得多元化，增強了課堂的趣味性，增進了師生之間的互動和交流，讓學生真正的成為了小學英語課堂的主人，有助于夯實學生的基礎知識，加深學生的印象，讓學生可以建立起自主學習意識，促使學生養成良好的學習習慣，建立起正確的學習思路，最終達到其應有的教學目的。

1.希沃白板5在小學英語課堂當中的作用

在教育領域中，信息化教育主要體現在交互式白板的應用，希沃白板5是當前教學的主流工具，其功能強大，實用性強。很多教師會利用希沃白板5進行備課，希沃白板5與PPT有類似之處，但與PPT相比其更具有優勢，教師操作起來方便，可以利用視頻或者音頻來備課，從而節約教師的時間，讓教師將精力投入到教學當中，提高了教師的工作效率。教師也可以將希沃白板5引入課堂，利用其播放功能去播放一些視頻動畫，傳統的多媒體在播放視頻時很容易出現卡頓的狀況，而希沃白板5可以減少卡頓的出現，由此來提高課堂效率。希沃白板5的引用打破了傳統的教學模式，將原本單一的教學形式變得多元化。拉近了師生之間的距離，讓教師以學生的興趣愛好為出發點和落腳點來展開小學英語聽說課堂，有助于提高學生的語言表達能力，讓學生既會寫也會說。因此，小學英語教師要不斷地更新自身的教學理念，提高自身的信息技術水平，科學合理的利用希沃白板5帶來的便利構建高效的小學英語課堂。要注意站在學生的角度制定教學計劃，考慮到學生的發展規律以及興趣愛好引入學生感興趣的話題，使原本枯燥乏味的課堂變得生動有趣起來，調動學生的積極性，激發學生的潛能，發揮學生的主觀能動性，讓學生可以暢游在英語的海洋當中，使學生享受學習的過程，讓小學課堂變得更加真實準確，促使學生可以得知體美勞全方位發展為社會的發展和進步提供可用性人才，讓學生可以將理論知識應用到生活實際，學會運用英語與他人對話和交流[1]。

2.希沃白板5輔助英語聽說教學的具體策略

2.1結合教學內容引入視頻動畫

小學生的注意力相對容易渙散，所以教師要想在有限的時間內講解更多的知識內容，就需要引入學生感興趣的話題，從而來吸引學生的注意力，讓學生認真地聆聽教師的講解。傳統的教學模式過于枯燥乏味，教師一直處于課堂主體地位，學生一直處于被動聆聽狀態。而希沃白板5的引用可以突破這一教學束縛。以南寧市武鳴區城廂鎮第三小學為例，教師在講解《pandas love bamboo》這一節課的時候，利用希沃白板5可以引入視頻動畫的優勢，教師引入了一些與小動物有關的視頻，并在引入視頻之前問學生喜歡什么樣的小動物？以及小動物喜歡的事物，學生觀看視頻動畫的時間也是一個自主思考的過程。也可以將動物的相關圖片通過希沃白板5呈現出來，并在圖片下方附注英文單詞，這種教學形式可以將抽象的英語概念變得形象具體化，有助于加深學生的記憶，讓學生在不知不覺的過程中就記住了動物的英語單詞。以往很多學生會采取死記硬背的方式去背誦英語單詞，這種學習形式雖然在一定程度上可以幫助學生完成學習內容，但是會浪費學生大量的時間，很多學生只會寫單詞不會讀單詞，學生花費大量的精力去背誦單詞，但只是短暫性的記憶，很容易打擊到學生的自信心，影響學生的學習效率，而希沃白板5的引用可以突破這一學習束縛，幫助學生建立起適合自己的學習方式[2]。

2.2利用希沃白板5構建良好的語言環境

英語不僅僅是一門學科，同樣是一門語言，是人與人之間溝通交流的工具之一，所以小學英語教師要明確教學目標，要為學生營造良好的語言環境，注重培養學生的口語表達能力。教師可以利用希沃白板5來與學生進行英語對話。例如，教師可以引入一個英語小短片，讓學生去模仿短篇主人公的口語表述方式，從模仿入手，讓學生初步的了解英語語句的發音，很多學生的發音存在問題，這種教學形式可以糾正學生錯誤的發音。在這一過程中，教師要采取鼓勵的教學形式，要用鼓勵的言語來激勵學生敢于表達自我，讓學生將英語說出來，從靜態的教學形式轉化為動態的學習形式，調動學生的聽覺和視覺，激發學生的潛能，幫助學生克服學習困難，最終讓希沃白板5在小學英語聽說課堂中發揮其應有的作用和目的。

結束語

通過南寧市武鳴區城廂鎮第三小學教師的努力，總結得出希沃白板5在小學英語課堂中發揮著至關重要的作用，其可以提高學生的學習效率，吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣，豐富學生的學習內容，幫助學生建立起正確的學習方式，提高學生的語言表達能力，為學生日后的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1] 賈秀紅. 信息技術在小學英語聽說教學中的應用探析[J]. 文淵（中學版），2019（6）：119.

[2] 焦明姝. 信息技術環境下小學英語聽說教學中“問題解決式”教學設計研究[D]. 吉林：東北師范大學，2008.