新課改背景下提高小學美術教學效率的策略

王濤

摘要：隨著新課改的推進，教師在進行小學美術教學時，如果采用傳統的教育方式，學生在美術學習上的能力和興趣就都會受到限制和影響。教師需要結合教學設定出合適的教學方案，讓學生能夠在課堂中發揮主體作用，引導學生主動地與教師討論交流畫作，提升美術課堂中學生的參與意識。美術教師可以利用現代科技，讓課堂中的教學內容可以變得更加多彩，提高學生美術的綜合水平。

關鍵詞：新課改;小學美術;效率

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-

一、引言

隨著教學改革工作的推進，學校將應試教育問題進行了分析，放棄了應試教育的負面影響，將美術教學中的學生素質內容作為重要的培養目標。在美術教學里，教師不能局限在傳統的教學觀念中，需要采用新的教學方式，提升學生對于美術學習的興趣，利用有趣的教學環節激發學生的學習欲望，鼓勵學生大膽地實踐，并培養學生在美術上的創造力，提高學生的美術創作能力。教師可以帶領學生感受大自然的風采，讓學生充分認識到創新對于美術的影響，提升學生在美術活動中的積極性。

二、改進教學理念，提升教學質量

美術教學的目的不是培養優秀的畫作家和藝術學者，而是提高小學生在生活中的審美能力，讓學生擁有捕捉美的眼睛和心靈，實現美術教育的意義。因此，美術教師不能采用傳統的美術教學方法，這種單一的教學會讓學生在審美上出現抗拒心理，沒有吸引學生學習美術的能力，更不能促使學生自主地研究美術內容。在美術教學中，學生的思維能力可以多鍛煉，智力水平也能上升，美術對于學生的綜合能力是有利的。教師需要認識到美術的優點，并對美術課程進行設計，讓學生的美術教學不斷地深入，啟發學生的美術思維。教師對美術教學內容安排詳細的計劃，學習優秀教師的經驗，讓學生在參與中獲得提高。

三、加強師生互動，培養學生的興趣

在以往的教育中，教師只重視教學任務能否準時地完成，忽視學生的接收能力。而且美術教學過于嚴肅，讓學生對于美術課堂和教師充滿的害怕的心理，抑制了學生的學習興趣。在素質教學推行以后，教師要將學生作為課堂的主體，尊重學生和學生的意見，與學生友好地相處，常與學生交流美術知識和技巧，主動與學生之間拉近距離，并給學生發言的機會，鼓勵學生大膽地提出質疑。學生和教師在探討中可以互相交流思想，提升學生對美術的研究興趣。教師可以設立美術小組，讓學生在課堂中可以相互交流，提高學生的美術繪圖技巧，使教師進一步了解學生對美術內容的掌握情況。在美術小組的交流中，學生的思維也能受到啟發，可以獲得美術創意，擴展學生的美術思維面。

四、結合學生的實際，運用美術教學材料

教師根據學生的美術基礎和能力給學生制定教學內容，恰當安排美術教學的內容，讓學生按照學習到的美術經驗對美術上的新知識做出探索，將美術已學知識和未知知識之間建立連接，為學生完善美術學習體系，讓學生明白每一種美術技巧的適用模塊，提高學生的創作水平。教師根據課后完成任務和課堂表現等了解學生的具體情況，清楚學生的學習狀態，針對性地給學生制定教學方案，并不斷地對教學內容進行整理和更改，讓學生可以掌握美術技能。當教師在課堂中，可以縮短學生已熟悉的內容，將學生未知的美術知識詳細地講解，使學生從淺到深的學習美術知識，提升美術教學的質量。

五、用多媒體進行教學，對學生進行美術啟發

美術課堂中，教師可以借助多媒體，給學生采用情景式的美術教學，沖擊學生視覺，讓學生可以直觀地感受地感受到美術的魅力，培養學生對美術學習的興趣和渴望，教師可以將美術的成品展示給學生，讓學生欣賞美術作品，然后再通過課件讓學生逐步的認識繪制技巧。比如，教師可以將美術作品剪輯成短視頻，讓學生觀看畫家的繪畫過程，吸引學生的注意力，為學生詳細的教學繪畫中的手法等，促進學生在繪畫中能奇思妙想，實現高質量的小學美術教學。

六、組織學生戶外寫生，培養學生的創作力

美術教師可以帶著學生從生活中感受自然的美景，培養學生對于藝術的情感，激發學生的創作靈感，讓學生可以將美術的技藝展示在生活中，提高學生的美術觀察能力，讓學生在戶外寫生中掌握美術中的速寫方法，培養學生的美術基礎能力。美術學習應該與生活緊密地連接在一起，學生的興趣、實踐、技術等都是美術進步的必要條件，所以，教師需要尊重美術的客觀規律，讓學生能在戶外的美術教學中體驗美術課堂的樂趣，提升學生的美術能力和創作意識，促使學生發揮好課堂的主體作用，給學生在美術方面感受生活的機會。

結語

美術教學中，教師需要轉變教學思想，將學生作為美術課堂的主體，讓學生從美術教學中感受樂趣，促使學生逐步的掌握美術技巧。教師需要多與學生交流，主動地拉近距離，讓學生能直敘心聲，鼓勵學生參與美術討論中，借助多媒體給學生展示美術畫作和繪畫過程，激發學生對于美術學習的興趣，讓學生在美術觀賞中獲得靈感和技能。教師尊重美術規律，帶領學生參加戶外寫生，讓學生可以將美術學習和生活聯系在一起，提高學生對美的觀察和想象，實現美術教育的價值。

參考文獻

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