高中體育足球教學中啟發式教學的運用

戚子雄

摘要：隨著素質教育的不斷深化，在教學中更加注重學生的整體素質，越來越多的學校開始開設足球課程。足球課程的發展可以提高學生的身體素質，發展他們的團隊能力，促進學生整體素質的持續提高。然而，由于足球課程具有較高的專業性，因此對學生的適應能力和專業技能要求很高，學生學習足球課程需要很長時間。啟發式教學方法是一種有效的教學方法，可以培養學生的思維能力，使學生更好地理解足球，縮短與足球的距離，增強他們對足球的興趣。本文通過對高中足球現狀進行分析，而后提出如何采用啟發式教學提高在足球教學效率，以期為各位同行提供相關參考。

關鍵詞：高中足球教學;啟發式教學;策略

一、高中中學足球教學現狀

1.紀律不佳，課堂氣氛低迷

當前高中的足球課上，教師往往在演示講解足球技能要點之后讓學生解散自由地進行聯系，這導致了足球課上缺少紀律，缺少嚴謹的態度以及更加專業的培訓，課堂氣氛低迷，大家的積極性都不高。同時，這也造成許多同學忽視了體育學習，忽視了足球的學習。另外，由于缺乏練習，許多學生的技術水平和體能未能得到提高。所以，高中足球教學改革，首先要整合計劃的運行狀況，即教師糾正課堂紀律，指導學生進行有計劃、有步驟的體能鍛煉，培養學生對體育課的重視性，營造一個良好的課堂運動環境。

2.缺少必需的訓練時間

現代教育十分強調考試及成績，這也造成大部分學校過分強調文化課分數。尤其是正處在高中階段的學生，在日常生活中，學習壓力大，缺少運動的時間，更別提在球場進行專業的訓練。足球是一種需要長期鍛煉的體育項目，能夠增強體質，有利于身心的發展，需要付出一定的時間。所以，在當前的高中足球教學條件下，大部分的學生都是以文化課為主，而在室外活動的時間較少。足球運動不能得到廣泛的開展，體育鍛煉時間嚴重不足，技術水平不能得到提升，使得學生慢慢地對體育失去了興趣。因此，如何緩解學生的學習壓力，合理安排好課時，是一項重要難題。

3.缺少專業指導

當前我國高中足球教育存在著大問題，是很多學校雖開設了足球這門課程，但不具備專門的足球教練。足球是一種需要長期發展的體育項目，對技術的要求也很高。專業的足球教練人員的短缺會讓學生不能真正地去練習專業的足球，因為他們對足球的理念和其本質還不完全了解。這對提高學生的足球技術是沒有任何幫助的，且容易使學生喪失對足球的興趣，從而影響到足球教學的進度。所以，要想提升高中足球的教學質量，就需要運用啟發式教學法，配有專業足球教練，提升足球教學設備，營造一個良好的教學氛圍。

二、啟發式教學

1.啟發式教學內涵

啟發性教學是指學生在老師的持續啟發下不斷開展學習的過程。在理論上，啟發性教學既包含了理性的內容，又包含了非理性的內容。這就是所謂的啟發式教學，因為在教學中，教師并沒有對知識進行直接的講述，而是通過一套行之有效的方式，激發學生的思維，從而讓他們產生靈感。通過對足球的特殊認識和學習，來更好的了解足球。

2.高中足球教學中應用啟發式教學的意義

首先，可以讓同學們對足球產生濃厚的興趣。在啟發式教學中，教師既可以進行問卷調查，或是將多媒體技術與多種教學手段相結合，同時運用多種教學手段，讓學生對足球的理解更加透徹，從而提高對足球技巧的理解。了解并充實了學生的思想，保證他們對足球的認識，增強他們對足球的興趣，提高學習效率。

其次，它能有效地促進足球教學的整體效果。啟發式教學的最大特點就是將練習當作一種主題，使學生在練習過程中體會到足球的技巧，從而加深對足球技巧的理解，這對提高學生的體質很有幫助。還可以幫助學生更好地學習足球。另外，由于啟發式教學，老師們可以突破傳統的教學理念，更科學地組織學生的足球學習，從而保證足球訓練得到更好的貫徹，從而使足球的整體效果得到全面提升。

三、高中足球教學中啟發式教學的具體策略

在高中足球教學中，有很多的啟發式教學方法。不同的戰略會產生不同的影響。這就需要教師對不同的學習策略進行對比和分析。針對不同的教學條件，結合學生的實際情況，選用合適的教學策略。具體來說，高中足球教學中的啟發式教學策略可以歸納為：

1.創設教學環境，使學生持續思考

因為高中生要考大學，所以他們的學業壓力很大。在學習過程中，學生往往把注意力集中在文化課上，而忽略了體育課，從而使他們失去了對足球運動的興趣。所以，老師們應該對足球進行合理的教學。通過營造情景，使學生能夠持續地進行思維活動。通過這種方式，使學生由被動的知識接受者變為主動地尋找、學習，從而使學生的整體素質得到全面的提升。

比如，老師可以利用游戲場景，讓同學們對足球產生濃厚的興趣。將班級劃分為小組，讓同學們觀看錄像。在觀看了錄像之后，教師帶領同學們在運動場上踢足球，然后讓他們做一個集體的足球表演。小組的同學們彼此協作，努力配合發揮，將會贏得比賽，并獲得相應的獎勵。通過這種方式，既能增進同學間的友情與凝聚力，又能讓同學們在過程中，加深對足球技術的理解，進而提升學生的足球學習效果。

2.有效的案例導入，激發學生的思維能力

個案教學是一種行之有效的教學方法。在高中足球教學中，適當地引進個案，能夠使學生在個案的剖析與探究中，加深對知識的認識，并促進其思維，提升其學習能力。學習的結果。所以，在描述足球技術和戰術時，要適當地介紹一些實例，并用實例來啟發學生的思維。

例如，老師可以與知名的足球隊球員一起，參與比賽，通過觀察球員在比賽中的表現，并向他們提問，使他們能夠更好地理解世界體育。

3.對學生進行合理的分級，進行有目標的引導與教育

由于學生的學習水平和能力各不相同，因此，他們對足球的學習也就有了一定的影響。這就需要老師對每一個學生進行科學的分析，全面掌握他們的學習狀況，并采取相應的對策。在本地的指導和激勵下，通過有目標的教學，學生能更好的學習，同時也能不斷提升自己的足球技能。例如，教師可以分層分組，將具有相似水平的學生分組，并根據學生的實際學習狀況而定，從而提高學生的學習效率。這樣，在定向訓練中，學生能夠更好地理解和掌握與自身水平相匹配的足球技術，激發學生的創造性，提升他們的技術水平。

四、結語

發展高中足球教學，是提高學生綜合素質的一個重要手段。發展足球運動能增強學生的體質，使其勞逸結合，為今后其長遠發展打下堅實的基礎。而啟發式教學是一種行之有效的教學方法，因此要想提升高中足球教學成效，對啟發式教學的開發與運用是十分必要的。

參考文獻：

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