融入草編活動，豐富美術(shù)教學(xué)

韋亞

摘要：美術(shù)教學(xué)發(fā)展越來越注重生活中的美術(shù)，從傳統(tǒng)的藝術(shù)文化傳承到當(dāng)下的時代藝術(shù)精神，讓學(xué)生的美術(shù)課堂更加靠近生活，讓學(xué)生與美術(shù)之間的距離更近。中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的開展要注重活動的趣味性和實際可操作性，本文將從“草編活動”為起點，探究如何豐富美術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教學(xué);草編活動;美術(shù)教學(xué);美術(shù)活動;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-

在以前的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活中存在較大的距離，學(xué)生不能夠很好地以自己的生活感知來理解，并且學(xué)生在美術(shù)技能學(xué)習(xí)上面也存在著一些問題。根據(jù)教育教學(xué)的發(fā)展改革而言，美術(shù)教學(xué)要能夠給學(xué)生帶來可實踐的活動，訓(xùn)練學(xué)生的美術(shù)技能，要給學(xué)生帶來可學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，要給學(xué)生帶來可感受的美學(xué)體驗打開學(xué)生的美術(shù)空間。“草編”是我國的非物質(zhì)文化之一，它的創(chuàng)作來源于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活，隨著時間的推移，經(jīng)濟物質(zhì)文化逐漸提高的今天，“草編”所呈現(xiàn)的藝術(shù)價值也別具一格。利用生活中的草編可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以從傳承傳統(tǒng)的教學(xué)指向豐富美術(shù)課堂的內(nèi)涵，讓美術(shù)教學(xué)活動更加精彩。

一、認識草編感受美術(shù)生活

對于學(xué)生而言，美術(shù)課堂的重要性不如數(shù)學(xué)或者語文這樣的主科，并且如果美術(shù)課堂介紹的藝術(shù)創(chuàng)作手法或者內(nèi)容比較抽象，學(xué)生對于課堂的參與度就會下降。美術(shù)教學(xué)的一個重點是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)感知力，讓學(xué)生能夠了解關(guān)于美術(shù)的基本常識，能夠培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。“草編”是生活中常見的一種生活物品，也可以是放置在藝術(shù)館里面的創(chuàng)作作品，其與學(xué)生的生活有關(guān)聯(lián)，會讓學(xué)生覺得這個內(nèi)容比較熟悉，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在美術(shù)課堂上，教師可以設(shè)計一堂關(guān)于草編發(fā)展過程的介紹課，生活當(dāng)中的草編入手，帶領(lǐng)學(xué)生體會美術(shù)課堂當(dāng)中的生活魅力。生活當(dāng)中最常見的草編用品就是草帽，教師可以帶一頂草帽進教室，通過實物來吸引學(xué)生的興趣。結(jié)合具體的教學(xué)實物，教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放幻燈片來展示草編作品的創(chuàng)作藝術(shù)特點。“草編是在傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生活當(dāng)中，利用曬干的草編織制作成生活當(dāng)中的所需品，在不斷的發(fā)展過程當(dāng)中，由于生活物質(zhì)水平逐漸提高而發(fā)展出另外一些藝術(shù)作品，如草龍等。”教師在介紹草編的時候，就可以由草編的發(fā)展背景，從生活物品過渡到藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生體會到草編的發(fā)展過程，并且按照這個教學(xué)思維，可以讓學(xué)生從“下里巴人逐漸過渡到陽春白雪”，將課堂知識由淺入深的引入，逐漸強學(xué)生帶到課堂發(fā)展的新高度中。

二、學(xué)習(xí)草編體會勞動創(chuàng)作

通過長期的教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在動手能力上還有待提升，美術(shù)課堂教學(xué)其中一個重要部分是讓學(xué)生通過動手實踐學(xué)習(xí)繪畫相關(guān)的技能和手工藝制作的技能。大部分教師在日常教學(xué)工作當(dāng)中不知道如何利用課堂教學(xué)知識來設(shè)計美術(shù)實踐活動，通常都只是利用簡單的繪畫實踐來進行活動設(shè)計，這樣的美術(shù)活動缺乏創(chuàng)新性，不能夠很好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。草編是一種傳統(tǒng)手工藝制作文化，其制作特點比較容易入手，教師可以將其作為美術(shù)課堂的實踐活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)草編的編織技巧，感受勞動人民的創(chuàng)作智慧，體會中國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

草編制作活動教學(xué)要求教師首先要能夠?qū)τ诓菥幍木幹屏鞒淌煜ぃ軌驅(qū)⒑唵蔚牟菥幹谱鞴に嚭兔佬g(shù)課堂教學(xué)要求進行融合。比如草編美術(shù)課堂教學(xué)要求學(xué)生能夠掌握草編的基本編制手法，能夠掌握一種或者多種花紋的編制方式。教師在課堂上就可以進行分組教學(xué)活動，利用草編材料進行創(chuàng)作，每一個小組要制作出一件完整的作品，可以是草編編制的一個小書袋或者是草帽，讓每一個學(xué)生都能夠融入到草編學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。在整個流程中，涉及到了草編的不同創(chuàng)作階段，教師要注意將相關(guān)的制作流程板書在黑板上或者通過幻燈片的形式放映出來，讓學(xué)生能夠更加清楚草編的工藝過程。

通過這種實踐學(xué)習(xí)草編課堂的美術(shù)教學(xué)活動，首先，能夠改變學(xué)生對于美術(shù)課堂的固有觀點，會認為，美術(shù)課堂更加富有創(chuàng)新和活力，能夠感受到美術(shù)課堂所帶來的快樂。美術(shù)課堂能夠涉及不同形式的實踐，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的美術(shù)技能，培養(yǎng)學(xué)生對于藝術(shù)作品的深入了解，樹立正確的美術(shù)學(xué)習(xí)觀點，提高學(xué)生的動手能力。

三、討論草編思考傳統(tǒng)精神

在美術(shù)課堂結(jié)束后，教師要能夠引領(lǐng)學(xué)生對美術(shù)作品或者美術(shù)知識的學(xué)習(xí)進行深入的思考，要對學(xué)生進行啟蒙和啟發(fā)教育。對于草編活動而言，它是中國傳統(tǒng)文化生活中勞動人民創(chuàng)作智慧的結(jié)晶，教師可以通過對于草編學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生尊重勞動，熱愛勞動，培養(yǎng)學(xué)生健康的勞動精神。讓美術(shù)課堂大放光彩。

結(jié)束語

草編活動是中國文化的瑰寶之一，其具有較高的藝術(shù)價值和生活價值，教師要能夠深入探究并將其融入到日常的教學(xué)活動當(dāng)中。美術(shù)教學(xué)是一個非常具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)過程，教師要能夠豐富課堂的內(nèi)容形式，拓展實踐活動的空間，利用美術(shù)引領(lǐng)學(xué)生動手開發(fā)智力，引導(dǎo)學(xué)生思考藝術(shù)背后所具有的人文精神。

參考文獻

i.風(fēng)靡街頭的草編風(fēng)[J].現(xiàn)代婦女，2021（08）：61.

ii.莫力麗. 大理太和村草編民間造物理念與首飾設(shè)計研究[D].云南藝術(shù)學(xué)院，2021.

iii.朱明紅.葉圣陶教育思想下的草編勞育對話教學(xué)創(chuàng)新實踐[J].少兒美術(shù)，2021（10）：13-14.

iv.姜言言.中小學(xué)美術(shù)教育的自處之道探討[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2021，20（21）：111-112.