初中英語教學中學生興趣的培養方法

翟小松

摘要：在新課改文件的推動下，現階段英語教學要求以及標準不斷的提升促使初中階段的教師需不斷調整自己的教學方法和教學內容，才能夠體現英語教學的效果。而在整個教學過程中，如何培養學生的學習興趣，激發學生學習積極性是每個初中英語教師所必須面對的一個問題。為幫助學生快速培養英語學習興趣，本文以初中英語教學為研究對象，探討初中英語教學學生興趣培養的重要性，找到培養學生英語學習興趣的方法并將其應用到實際教學過程當中，使學生以更加積極的心態主動地投入到英語的學習當中，從而培養學生的主動學習習慣和英語學習興趣。

關鍵詞：初中英語;學習興趣;興趣培養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

初中階段的英語學習對學生非常的重要，不僅關乎學生英語綜合素質的提升，同時也影響學生中考成績的高低。所以，要讓學生主動自發地進行英語知識的學習，才是初中英語教師下一階段所必須達到的教學目標。而在這種背景下，以培養學生學習興趣為主的教學方法的有效應用，可以大幅度提升教學的質量和效率，使學生在學習過程中進一步激發學習英語的積極性，提升英語學習的效果，幫助學生在英語學習過程中培養獨立自主的學習習慣和相應的問題解決能力，不僅可以降低教師的教學壓力，同時也可以讓學生正確思維的引導下，提升英語學習的效果。

一、初中學生英語學習興趣培養的

在新課改文件內容當中清楚的標明：現階段學生應以綜合素質全方位發展為目標進行全方位的培養，需要教師運用良好的教學方法，改變傳統教學過程當中學生學習興趣不濃厚、學習效率低、學習積極性不高以及學習質量較差的狀況。由此可見，學生學習興趣在整個教學階段對學生的學習質量有著非同尋常的意義，能夠顯示教師教學的有效性，所以，通過培養學生學習興趣并選擇相應的教學方法，能夠在激發學生學習興趣的前提下，使整個教學質量和效率進一步提升。

而英語作為初中教學階段一門非常重要的主科課程，本身難度較高，對于一些學習效率低、學習質量差以及學習興趣不濃厚的學生來講，需要花費更多的時間才能夠讓學生掌握相關單詞的字義以及具體的英語語法的應用，這不僅會拖慢整個初中階段的英語教學進度，同時也會使學生在英語交流溝通當中的困難性進一步加強，降低學生學習的自信心，甚至導致學生放棄英語學習。而通過培養學生英語學習興趣并結合創新教學方法的實施，能夠提高學生的學習主動性，調動學生的學習興趣，讓學生在學習過程中通過英語學習的聽、說、讀、寫，并在教師的帶領下，加強對英語知識的理解和應用：在基于理論知識為主要核心的基礎上結合英語實踐應用，幫助學生構建完善的初中英語學習體系，從而使學生在英語學習過程中以興趣為導向，不斷的在知識的實踐過程中親自體驗英語學習的樂趣，促使學生在整個初中英語學習階段取得更加優異的學習成績。

二、培養初中學生英語學習興趣的方法

（一）構建和諧高效的教學環境，加強學生與教師之間的溝通

良好的學習環境是培養學生的學習方法的重要步驟，只有通過塑造和諧高效的學習氛圍，才能夠調動學生的學習興趣，讓學生主動地加入到英語知識的學習與實踐當中，促使整個教學環節進一步完整提升教學的質量和效率。同時，提升教師與學生的溝通頻率，也可以讓教師充分了解當前學生的英語學習狀況和學習水平，進而做出教學方案或教學流程的優化以及調整，為下階段學生英語教學興趣的培養以及教學質量的提升奠定堅實的基礎。

要想達到此目標，教師要將課堂的主導地位還給學生，充分扮演好教學輔導的角色，積極的融入到學生群體當中。通過不同教學方法的有效應用，讓學生在整個學習階段的學習積極性和活躍性進一步加強，使學生能夠根據教師所提出的問題做好相應的解答以及提問，構建良好的師生關系，在構建和諧高效教學環境的前提下，促使教師與學生之間的信任度進一步強化，幫助教師了解學生的英語學習狀況，提升教學的有效性。

（二）利用情景教學法，提升學生學習積極性

眾所周知，知識來源于生活并應用于生活，而英語作為一門語言學科，在實際生活當中也有許多不同類型的有效應用。教師可以在實際教學過程中融入生活元素應用情景化教學方法，讓學生在學習過程中結合生活情景實踐，運用所學的英語知識將英語學習滲透到生活各個地方，從而達到學生英語興趣培養以及英語學習質量提升的目的。

教師需要在了解情景教學法有效應用的情況下，通過收集其他學校或其他教師的經濟教學利用方法，吸取其中優秀的教學經驗，并在根據自身教學理解的情況下，針對本班學生的學習特點制定出符合當前教學環節的情景教學方法，應用于實際的英語教學當中，為學生創建一個良好且富有趣味性的生活英語對話場景，讓學生扮演不同的角色進行英語對話，激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣。讓學生自己去思考、去研究，不僅能夠強化學生的問題解決能力，同時，也能夠激發學生的學習熱情，提高英語學習的質量。

三、結束語

綜上所述，為保障初中英語教學過程中學生興趣培養的效果，教師需要構建和諧高效的教學環境，并利用不同的教學方法激發學生的學習興趣，提升英語教學質量，從而為下一階段學生英語學習綜合素質的強化奠定堅實的基礎。

參考文獻

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