初中英語高效課堂的構建策略研究

羅明紅

摘要：新課程改革要求初中英語課堂必須通過教學理念、策略、方法等不同角度的創新改革來推進英語教育質量的提升，提高對初中生英語能力素養的培養效果。但是，在實際教學過程中，由于應試教育理念的影響，造成初中英語教學仍然存在一些嚴重的問題，效率和效果比較低。為改變這一現狀，使得初中英語教學工作能夠適應新課程改革的要求，教師必須加強相應的教學研究與實踐。本文從創新教學方法、創新教學內容和創新情境教學三個方面，對初中英語高效課堂的構建策略加以深入探討。

關鍵詞：初中英語;高效課堂構建;高效課堂構建策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-

英語作為一門語言學科，對于初中生的升學以及未來的工作都有著重要影響。因為我國的改革開放在變得越來越深入，初中生未來很可能有大量的機會參與各種跨國的溝通交流，他們需要優秀的英語能力素養為可能出現的這些國際間互動做好準備。而初中則是學生形成英語學習興趣、學習方法與學習習慣的關鍵時期，教師應深入分析該階段初中英語教學方法存在的問題，打造高效的英語課堂，讓初中生能夠在自由又有效率的情況下發展英語能力，也為國家社會培養出更多的優秀英語人才。

一、創新教學方法

創新教學方法往往可以激發學生的學習積極性，改變傳統的初中英語課堂上教師過于強調知識講解的情況，使得學生能夠在新的教學方法指導下進行有效學習，促進學生積極參與學習過程。在創新教學方法時，教師要看到學生的需要，根據初中英語學習的特點，靈活選擇教學方法，不能因為某種教學方法曾經取得的效果比較好就停滯不前。只有這樣，教師才能為學生英語能力的長期發展進行準備，及時解決以往教學工作中存在的各種問題，讓初中生的英語學習過程更為順暢，學生能夠得到更多的成就感。

例如，在學習“China and the world”單元時，教師可以通過多媒體向學生展示有關外國的美麗圖片，甚至可以播放人類第一次登月的視頻，讓學生認識到除了我們現在生活的這片土地，世界上還有更多未知和有趣的事物在等待著我們，激發學生的學習積極性。另外，教師還可以讓學生在視頻和照片的引導下，對中國與外國的情況展開對比，讓學生既可以感受到世界的魅力，又能發現中國的獨特性。在整個教學過程中，可以組織學生之間的充分討論和分析，鼓勵小組合作探索。激發學生的學習熱情。

二、創新教學內容

對于任何一門學科來說，學生對學科內容的興趣直接決定了他們對學科課堂的興趣，進而影響學科課堂的教學效率和效果。傳統的教學理念下，初中英語教師只根據課本的教學內容進行講解即可。這種理念下，很容易導致教學內容不充分，不能較好地滿足學生的學習需求，也無法與學生的興趣和性格等特征相互融合。因此，在新課程改革的背景下，教師應注重對教學內容進行創新。除了要挖掘教材內容的價值外，教師還應積極補充教材以往的內容，并在必要的時候與學生共同選擇和整理課外內容。

例如，“Saving the Earth”單元所討論的是目前非常熱門的環保問題。與這一宏大的話題相比，教材內容其實是非常有限的。而且，當代小學生成長在信息化時代，他們在日常的生活中有機會接觸到與環保有關的各種內容信息，具備一定的知識儲備，能夠成為教師引入教材外內容的重要基礎。教師應該提前指導學生預習，了解學生的預習情況，并據此豐富教學內容，在課堂上加以展示，組織學生開展豐富的交流討論。既能加深學生對于環保主題的認識，又能對學生的英語能力進行更加充分的訓練。

三、創新情境教學

情境教學在初中英語課堂上早有應用。但是，過去教師并不十分關心情境的生成是否與學生有緊密關系，只是為了給學生練習英語提供某個背景而已。這就很容易造成學生興趣和性格特點與情境本身難以兼容，學生的學習興趣時常達不到教師所期待的程度。為了有效提高初中英語課堂的教學效果，教師應對情境教學加以創新，注重情境的生成以及師生雙方在情境生成中的作用發揮。在學生也參與進來，成為課堂教學主體的情況下，他們對情境及情境中的英語知識更易理解，進而推動初中英語高效課堂的構建。

例如，在學習“Playing sports”單元的時候，教師要抓住小學生普遍精力旺盛，喜歡各種體育運動的特點，與學生就體育運動這一主題展開交流，了解學生在體育領域的興趣和特長。隨后根據上述信息構筑學習情境。課堂教學時，通過圖片或多媒體技術等教學手段與工具來營造情境，讓學生在情境中進行學習。這種情境必然能夠引起學生的充分興趣。如果學生在課堂教學中提出了需求，教師應該允許學生對情境進行一定的改造，進一步提升情境在調動學生興趣，提升學習效果方面的作用。

總之，在當前的初中英語教學改革中，教師必須重視對高效課堂的構建，并據此創新教學模式、方法和手段，一切從初中生的實際情況與學習需要出發。只要師生雙方能夠實現緊密配合，大家共同為初中英語課堂添加更多有趣的元素，一定能夠完成高效課堂的構建。

參考文獻

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[2]李紅軍. 新課改視域下初中英語高效課堂的策略[J]. 試題與研究：高考版， 2019（29）：1.