巧用學科優勢，踐行立德樹人

沈佳培?吳玉

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-

1、引言

記不得已經是多久沒有聽人提起過“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”，當物質生活逐漸富足，當教育政策越來越好，大多數孩子都能上起學，坐在寬敞的教室里學習各種各樣的知識，教育的目標隨著一次又一次的改革，漸漸地將德育提高到一個前所未有的高度，黨的十八大也適時提出了將立德樹人作為教育的根本任務，而體育學科作為一門實踐學科，同時也是實施素質教育的排頭兵，有著更多的優勢去踐行立德樹人。

2、體育學科踐行立德樹人的意義

曾經，體育似乎在某種程度上站在了學習的對立面上，一談到體育，首先想到的就是玩，再然后就是體育訓練會影響學習。而在學校教育中，體育學科的作用是多個方面的，如強化思想品德教育、促進學生的智力發展、磨煉學生的意志力等，也是培養學生健康生活方式和審美素養的主要路徑。隨著素質教育的推進，作為促進學生身心發展中“身體發展”的重要手段，體育越來越受到重視，增加體育課，增加在校體育活動時間，增強學生體質，體育所發揮的作用也越來越得到大家的認可，漸漸體育成了實施素質教育的重要載體。而立德樹人作為新時代素質教育的根本任務，自然就與體育有著密不可分的關系。

立德樹人對于體育學科也有重要的作用。在體育教學中將立德樹人納入學科教學目標中，能將體育學科的內涵及價值全方位地展現出來。在體育教學中，促使德育和體育的融合，不僅是體育學科改革中的必然傾向，也是教師更新教學觀念的需求。體育教學的過程中，體育教師一定要勇于承擔起自身的職責，除了要落實健康與體育這項教學任務之外，還應明確立德樹人這項使命，將立德樹人落實在教學的方方面面，幫助學生形成良好的品質、道德，由此，在升華體育教學效果的同時，也為我國整體素質教育事業的推進助力。

3、體育學科在踐行立德樹人中的優勢

在中學體育課堂貫徹立德樹人培育目標的過程中，是通過發展中學生的知情意行來展開的，從實踐教學的層面來看，踐行立德樹人的學科優勢主要有以下幾個方面：

3.1、巧用集體活動

體育課中，大多數的球類運動，很多的田徑項目都是集體活動。在實際的上課中，學生通過參與到集體的活動中來，與對手的較量，能夠激發學生的求勝欲，逐漸培養頑強拼搏的意志品質，使其得到良好的成長與發展。體育還擁有豐富的課外集體活動，比如運動會，班級比賽等方式來讓學生參與到集體活動中來，借此來實現真正的立德樹人，促使學生的集體主義精神得以不斷生成

3.2、巧用分工合作。

體育運動技能的學習過程中，有著許多的分工合作的機會，哪怕是單人技能的學習，同組的人也承擔著保護與幫助的工作。學生通過分工合作，明確具體責任，相互學習，相互幫助，交流互評，從而達到良好的學習效果和情感體驗。學生通過分工的過程，能夠培養學生的組織能力、責任意識和執行力，而進行合作的活動，則能夠培養學生團隊合作意識和能力，這些能力正是學生步入社會后面對競爭所應當具備的能力。

3.3、巧用規則意識。

規則是運動競賽中最重要的一部分，也是體育課堂的重要組成部分。體育課堂的科學設計和實施，是培養學生良好規則意識養成的絕佳場所。規范的課堂紀律，可以讓學生掌握上課的行為準則，養成良好的行為習慣，學生也能更好地遵守規則。在體育隨堂比賽中，教師通過隊比賽規則的講解，有意識地要求學生遵守規則，競賽結束后對參與的學生作出積極的評價，從而強化學生的規則意識，讓學生逐漸養成自我約束的習慣。通過規則在體育中的貫徹，學生能逐漸養成規則意識，從教學的細微之處滲透，讓孩子養成良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念。

3.4、巧用榜樣力量

初中生本身具有較強的模仿能力，課堂中，教師在課堂中的一言一行都可能會對學生帶來深遠的影響。因此，在教學中，教師除了要注重自己的儀表、言行外，還應發揮自身的帶頭作用，如嚴格遵守上課時間，不遲到早退，在教學中專心、專業等，從而在學生的心目中樹立起一個專業的教師形象，這對于立德樹人目標的實現有著非常大的促進作用。

3.5、巧用項目特點

不同的體育運動項目，有著不同的特性，有些競技性強一些，有些合作性強一些，有些項目對學生的意志品質具有很高的磨練性。而通過創設特定的教學情境、讓學生在具體的情境中體驗意志品質的磨煉過程、提升過程，將會對其意志品質的發展產生直接的促進作用。比如長跑，練習的過程枯燥且煎熬，學生在參與的時候，身體的支撐，意志的堅持、決心的堅定缺一不可。尤其是在進入長跑的極點之后，身體的疲勞到達一個最大值，克服了極點達到二次呼吸之后，能夠很快的進入一個輕松的狀態。而這一過程和階段的克服，能夠有效的提升學生的意志品質，對其以后的影響是積極的、向上的。

4、結語

立德樹人是我國現階段教育的根本任務，為教育改革的深化指明了方向。體育作為學校素質教育不可缺少的組成部分，除了擔負著提高學生身體素質的主要任務外，還應該承擔立德樹人的根本使命。我們體育教師需要在體育課堂教學的過程中，緊緊圍繞立德樹人的理念，善于用好集體主義教育、體育規則教育、榜樣力量、分工合作等手段，來發現思想品德、身心健康教育時機，在此基礎上巧妙地抓住學科特質，以進一步發掘學科價值，為了更好的實現立德樹人的任務而努力。

參考文獻

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