信息技術(shù)手段在中職物理教學(xué)中的運用研究

楊冰

摘要：信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活的各個領(lǐng)域，廣泛應(yīng)用于教與學(xué)領(lǐng)域，可以豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使師生快速投身于課堂教學(xué)。利用信息技術(shù)豐富物理課堂是一種主導(dǎo)趨勢，信息技術(shù)將在物理教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用，中職物理涉及的知識要素范圍很廣，比較抽象復(fù)雜，很多學(xué)生難以理解。在不久的將來，信息技術(shù)在教學(xué)中的運用已經(jīng)成為必然，物理教師在物理課堂上高效利用信息技術(shù)也將是教師提升教育水平的必要途徑。信息技術(shù)的運用不是目的，而是手段，物理教育才是基礎(chǔ)，教育只有兩者很好的結(jié)合才能有效，以物理教育為主，借助信息技術(shù)輔助教學(xué)，才能讓教學(xué)達到很好的效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職物理教學(xué);應(yīng)用研究

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-10-

中職物理教育不僅要求學(xué)生熟悉物理基礎(chǔ)知識的內(nèi)容，還要求學(xué)生在物理領(lǐng)域養(yǎng)成科學(xué)的心態(tài)和教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師需要指導(dǎo)的內(nèi)容很多。為了克服這種情況，課堂設(shè)計和教學(xué)時間的合理化對于提高教學(xué)效率至關(guān)重要。通過電子信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生可用的學(xué)習(xí)空間和時間將得到合理的拓展。在課堂教學(xué)階段，時間的規(guī)定和應(yīng)用將更加科學(xué)，通過豐富的內(nèi)容展示，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將得到激發(fā)。

一、信息技術(shù)在中職物理教學(xué)中運用思路

在中學(xué)物理教學(xué)中運用信息技術(shù)和教育，將有助于學(xué)生形成一套良好的物理知識和綜合應(yīng)用能力。例如，將信息技術(shù)與常規(guī)教學(xué)方法相結(jié)合。在教學(xué)過程中，教師要熟悉學(xué)校環(huán)境下物理教學(xué)的內(nèi)容和教育目標(biāo)，適當(dāng)整合信息技術(shù)，利用信息技術(shù)作為展示教育內(nèi)容的重要工具，開展教育活動，如通過視頻呈現(xiàn)物理現(xiàn)象、通過動畫呈現(xiàn)實驗過程等。但需要注意的是，教師在教學(xué)過程中應(yīng)避免過度使用信息技術(shù)。教師應(yīng)意識到現(xiàn)代信息技術(shù)與課程之間的關(guān)系，避免在教育的每個細(xì)節(jié)中濫用信息技術(shù);過度使用信息技術(shù)會影響課堂教學(xué)能力，妨礙學(xué)生獨立研究和實踐。

二、信息技術(shù)在中職物理教學(xué)中的應(yīng)用

（一）應(yīng)用信息技術(shù)進行物理實驗的展示

有些物理實驗比較復(fù)雜，或者是進行實驗的環(huán)境條件阻礙了學(xué)生自己進行實驗。教師可以使用多媒體教育設(shè)備提供實驗或虛擬演示。例如，應(yīng)用實驗的碎片內(nèi)容，進行實驗的演示是最常見的形式。網(wǎng)絡(luò)上物理學(xué)習(xí)的錄像帶非常豐富，老師們要對這些材料進行整理，選擇實驗操作標(biāo)準(zhǔn)的錄像帶在課堂上展示。在一些實驗中，老師必須對實驗視頻里的講解進行判斷，如果出現(xiàn)錯誤，他們必須在適當(dāng)?shù)臅r候向?qū)W生解釋。此外，虛擬實驗可以在教室中使用。目前，許多內(nèi)容可以使用顯示技術(shù)在多媒體中顯示，并且可以應(yīng)用虛擬物理演示。需要注意的是，目前質(zhì)量較好的可實驗項目較少，老師需要進行篩選，保證虛擬實驗的質(zhì)量。

（二）制作高效的教學(xué)課件

教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要和教育意圖來編輯多媒體材料，然后將其轉(zhuǎn)換為易于使用和美觀的物理材料，這在物理課程信息技術(shù)的作用中非常重要，應(yīng)該重點關(guān)注以下幾點。首先，需要用簡潔的語言完整地介紹教育主題。不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容會導(dǎo)致增加學(xué)生理解這門學(xué)科的困難。其次，在制作圖片時，要有盡可能多的變焦，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中看得更清楚，學(xué)得更清楚，老師可以用清晰的圖像來講解和分析他們更好的知識。第三，充分利用多媒體工具制作可以重播的動畫電影，學(xué)生在不了解的地方學(xué)習(xí)后可以在那里重新展示學(xué)習(xí)，這提高了學(xué)習(xí)效率，制作過程中注意顏色要盡可能簡單，讓學(xué)習(xí)專注于參與教育。第四，在制作過程中要充分考慮聲音在吸引學(xué)生方面的重要性。在制作過程中，以伴隨課程內(nèi)容的適當(dāng)聲音為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過加入聲音，提高學(xué)生對教育知識點的理解。

（三）結(jié)合實際生活，利用信息技術(shù)導(dǎo)入課程

在新課程改革理念下，要想利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進中學(xué)物理教學(xué)，建議教師將上述“”要素納入課程改革框架，突出物理教學(xué)內(nèi)容與實踐生活的關(guān)系，利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為引入實際生活的主要工具。課程改革的目標(biāo)一方面可以通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來實現(xiàn)，另一方面可以促使學(xué)生產(chǎn)生熟悉感。為了讓學(xué)生更好地理解物理，教師可以利用多媒體視頻向?qū)W生展示舉重比賽的電影，并就“為什么一些運動員在舉重過程中受傷”提出問題，從而在課堂上吸引學(xué)生的注意力，并主動讓他們參與激烈的討論。而且，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，在我們的學(xué)習(xí)和生活中提出“還有哪些現(xiàn)象類似于‘舉重’理論”，讓學(xué)生更好地思考，讓他們發(fā)散思維，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的重力問題，分享解決方案，增強解決問題的能力，從而達到改革中職物理課程的首要目標(biāo)。

三、結(jié)語

信息技術(shù)用于物理教學(xué)主要是為了解決傳統(tǒng)物理教學(xué)無法解決的問題，主要目標(biāo)是實現(xiàn)最佳水平的教育目標(biāo)。物理課堂所采用的教育類型，實際上取決于所講的內(nèi)容和受眾群體，物理教師必須從教學(xué)過程中尋找到最好的方法和手段，了解到什么是最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，才能幫助學(xué)生更好、更深地理解物理知識。物理教師應(yīng)從信息技術(shù)教學(xué)中汲取精華，將教授學(xué)生知識作為構(gòu)建其一切的起點，增強學(xué)生日常學(xué)習(xí)的效果。

參考文獻

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