探討課外閱讀在小學語文教學中的重要性

王鴿鴿

摘要：小學語文因需要學生具有較強的表達能力和想象力，為教學帶來較大的挑戰。在新課改背景下，傳統的教學方法與理念已不能滿足學生的發展需求，課外閱讀順應教育需求，可以有效提高學生的語言表達能力，促進學生全面發展，被廣泛應用在語文教學中。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文教學;重要性;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-

引言

在傳統教育中，小學語文并不重視課外閱讀，只是將其作為教材的延伸，所以課外閱讀的作用沒有得到發揮。隨著新課改的深入，當前的小學語文重視學生的自主學習，教學中關注知識的獲取和應用，這讓課外閱讀有了應用的空間，能為閱讀和寫作教學提供資源，也能讓學生通過閱讀獲取到更多的人文知識和傳統文化，從而促進學生的自主發展。

一、課外閱讀是吸引學生自主學習的鋪路石

小學階段的課外閱讀，對閱讀內容以及閱讀范圍并未設定極為苛刻的標準和條件，因此學生在開展課外閱讀時能夠自由選擇所喜愛的內容。因此，不少學生在選擇閱讀材料的過程中，能夠結合自身的興趣和愛好，實現以主動學習的方式拓展和了解知識。小學生的學習習慣以及學習思維尚未形成，教材中的教學內容更多是側重于對字、詞、句子、文章的分析，對學生的喜好以及學習思維的影響有限，而在課外閱讀過程中，學生可以酣暢淋漓地進行學習和思考，并從中進行深入的探索和思考，能夠在大量的閱讀材料中不斷提升學習興趣，以興趣為引導激發探索欲，實現閱讀素材的增加和補充。一方面，課外閱讀能夠實現對學生的科學引導;另一方面，學生在閱讀課外讀物中能夠對人生、未來、學習等方面進行深入的探索，與小學語文課程的教學內容產生共鳴，更好地實現語文教學的價值。

二、鍛煉寫作能力

小學階段學生對新奇知識更為關注，在日常作文教學中，教師可根據課文內容推薦課外閱讀書籍。以部編版小學語文四年級課文《爬天都峰》為例，文章講述了爬天都峰的過程，及作者與游客的交流，完成課文學習后，教師可運用多媒體，帶領學生查找優秀游記文章，根據學生語文基礎及閱讀能力，為學生選擇合適的課外游記文章，如《格列佛游記》等。在作文教學期間，教師應引導學生“帶筆閱讀”，帶領學生學習課文書籍寫作手法及字、詞、句變化，采用問題引導的方式使學生感受文章情感變化，并銜接日常生活。課外閱讀教學法的應用不可只停留在表面化書目推薦上，應注意傳遞閱讀技巧，使學生能在課外閱讀期間真正有所收獲。以上述《爬天都峰》為例，可將《格列佛游記》作為課外閱讀書籍，由教師挑選出經典段落，留出足夠的時間讓學生閱讀，引導學生在完成閱讀后記錄段落大意，以此培養學生的文字表達能力，進而提升學生的寫作能力。學生完成經典段落總結記錄后，同桌互換，互相檢查整體結構及字、詞、句應用情況，并進行打分，學生在打分期間互相學習寫作思路、拓展寫作思維，取長補短，繼而起到提高作文教學質量的效果。為進一步保障教學的有效性，教師應在學生相互審閱結束后，引導學生修改、優化，實現“讀寫評改”的統一，以此鍛煉學生的寫作能力。

三、加快課堂的進度

在當前的教育環境下，家長、教師和學校都希望學生可以獲得較高的分數，因此對于課外閱讀的重視程度遠遠不夠。有的時候一堂課都是教師在講解，講解的內容都是課本上的知識以及考試的內容，這樣的一堂課下來，就沒有過多的時間留給課外書籍的閱讀。想要達到很好的課外閱讀的效果，一定要敢于打破常規，制訂更加科學、精細的計劃，將計劃精確到每一分鐘。傳統的語文教學課堂都是兩個課時講三到四篇內容，單一的講授法不僅導致學習效果不佳，而且也浪費了寶貴的課堂時間，因此，教師應摒棄逐段分析、逐句分析的方式，根據教育目標制定教學計劃，在上課的時候不能再泛泛而談，需要抓住文章的重點，圍繞本節課的重點內容展開講解，一堂課可以由一個重點問題貫穿其中，利用這一個重點問題將所有的知識點串起來。具體的教學方式還是要根據文章的特點，有時候可以輻射閱讀，在講解一篇文章的時候帶幾篇與本文內容相關聯“快樂閱讀”的文章，有時候可以采用整體推進的方式，先學習書本上的內容，然后再根據書本上的單元專題來推薦“快樂閱讀”，有的時候還可以采用穿插閱讀的方式，讓學生先閱讀“快樂閱讀”書籍的資料，然后再講解書本的知識，最后再對課外閱讀的資料進行補充。

四、課外閱讀能促進學生綜合發展

閱讀是獲取知識的最直接方法，而語文知識中蘊含人文思想和傳統文化，課外閱讀的開展可以讓小學語文教學促進學生綜合發展。但促進綜合發展作用的發揮需要學生有深度認識。因此，在教學中要針對課外閱讀設置校本課程，指導學生的閱讀理解，培養良好的閱讀習慣。方法上要解決小學生的閱讀能力差異大、閱讀理解沒有方向的情況，以此保障課外閱讀教育作用的發揮。例如，學生在閱讀《弟子規》時，會發現其內容滲透著濃濃的儒家氣息，對提升個人德行具有重要的作用，在一定的規范下，利用德治思想，教會學生感恩生命中遇到的所有人，學生通過對其進行挖掘，可以感悟到人生有許多美好的東西，懂得珍惜現在擁有的，完善自己，以此來促進自身的全面發展。

結束語

總而言之，對于小學語文教學，課外閱讀在其中發揮著不可替代的作用，不僅提高了學生的學習興趣，促進了學生對問題的思考，開展了學生的想象力，還能促進學生全面培養，進一步推動語文教學水平的發展。

參考文獻

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