關于“農村校園足球”發展的幾點思考

韓光明

農村地區中小學多，學生多。農村學生誠實、勤奮、精力充沛，有更多的閑暇時間。小學開展校園足球有很多的便利條件。在農村小學開展校園足球，首先應明白校園足球發展的意義，科學地進行校園足球教學內容的設計，鼓勵學生積極參與，還要同步解決立足校園足球開展遇到的困難。

校園足球：校園足球是在校園內依據青少年學生的身心特點，以足球為主要身體練習手段，通過多種以足球為形式所進行的有計劃、有組織的教育活動鍛煉身體，增強體質發現廣大學生對足球興趣。以足球課余鍛煉為手段培養學生的足球技戰術能力培養學生對足球的興趣，在以競技足球比賽為紐帶。反饋足球技戰術能力水平塑造足球興趣，為中國足球人口提供后備人才儲備，達到終身足球的最高目標。

1 校園足球發展的目的

因為足球有著悠久的發展傳統。而且它具有一定的綜合功能，可以幫助小學生健康全面地發展;近年來，足球的獨特魅力對這個時代的社會產生了重要影響。因此，校園足球的發展也必須實施，足球可以提高學生的體育精神。讓學生鍛煉職業意志，團結協作，遵守足球過程的規則，培養學生樂觀的心態和較強的耐力。因此，必須鼓勵學生積極參與足球運動，讓學生在足球中鍛煉意志，熱愛足球運動。促進學生健康成長。

2 校園足球的教學內容

足球是一項復雜的運動，需要掌握許多技術，技術需求仍然非常復雜。我們應該對低年級小學生進行有效的“足球教育”。我們應該遵循“從簡單到復雜一步一步”的原則，選擇一種難度較小、易于掌握的技術來“啟發”。在這一階段，傳球、停球、接球、射門等綜合技能對學生來說太難了。因此教師降低或改變了成功的標準，為學生設定了合適的學習目標，并為下一階段設定了長期的困難準備。因而。研究團隊需要制定適合小學生身心特點的足球活動計劃。并且加強家庭和學校的聯系，尋求家人的合作互助，增強學生參與的動機。因為在良好的親子關系中，學生很有可能得到更好的感情體驗和享受。在每一節足球課結束后，教師可以常常設計一些家長和孩子共同參與的游戲，意在因家長的幫助下，從家庭足球游戲到校園比賽到教師帶領孩子們在3周內一步一步完成了“足球比賽”的游戲活動。根據實踐，家長參加孩子的教育和訓練活動，不僅能改變家長某種程度上不支持孩子的參與足球的觀念，還能幫助孩子感受到“想踢足球”，得到了“會踢足球”的提示，讓他對足球產生了興趣。

足球教師的教育和家長的足球活動相結合，可以直接和間接的調動孩子的興趣。首先，根據現有的教育資源，設立科學的發展方案，以鼓勵學生對足球的興趣和動機。小學生常常不能專心上課。他們有不能專注意識的特點，容易激動，自律能力弱。因此，為了開展校園足球活動，我們從他們已經知道和感興趣的“現有方案”和內容入手，營造一個輕松的場景，進而創造“可行方案”，并創造他們的好奇心和熱情，使用良好的模擬方法。優秀的比賽使他們有足夠的興趣，并盡可能多地關注足球活動。

其次，開展校園足球活動，營造良好的足球氛圍，不僅能形成熱愛體育、熱愛教育的校園文化，還能營造良好的校園足球氛圍。它可以激勵學生“快樂地踢足球，以足球的精神學習”。相關政府部門已經多次發文件。各級各類學校都啟動了足球活動的開展，然而，要想讓校園足球健康蓬勃發展，許多現實問題需要解決，例如，如何為不同年齡的學生組織足球活動？不同年齡段的學生應該采取什么足球戰術？校園足球活動應該如何系統地進行？這些問題必須繼續調查和調查。

3 積極參與足球運動

足球是一個集體項目，在實踐中，引導集體觀念的培養、讓學生更加有勇氣和紀律性以及堅韌、智慧、決心、適應性、創業精神和耐力。堅持青少年參加足球練習本身就很好。初學者必須克服各種堅持問題，比如用腳控制球，而不是用手。初學者的動作有違和感等。學足球不是一朝一夕能學會的。青少年參加足球訓練和比賽也是提高意志質量的過程。

青少年參加體育運動有利于智力的發展。足球不僅是體力、技術、戰術的競爭，也是智力和心理的競爭。足球具有很強的凝聚力、密切的集體合作和很高的競爭壓力，不管有沒有球，運動員都要有開闊的視野、冷靜、清醒的頭腦，不斷觀察不同的變化。這些練習都是世界性的，參加足球教育和比賽也是培養和發展青少年智力的過程。青少年在實踐中發現和選拔預備人才，可能需要2、3年，甚至5、6年。因此，能否長期教育也是成功的決定性因素。

加強小學生理素質教育，培養青少年志向進取精神，團結協作，積極應對“足球進校園”，發揮我校“全國足球示范?！钡膬瀯?，培養全面發展、特長突出的青少年，2020年11月20日下午，臨夏市建國小學與我校舉行了足球聯誼賽，比賽在我校舉行。

因為足球，我們歡聚一堂，團結協作，努力拼搏，共建比賽的友誼;因為足球，我們相聚在這個譜寫著青春與活力的操場中，分享競技的歡樂。校園足球讓校園充滿了活力，也讓同學們尋找到了快樂與自信，學會了堅持，鍛煉了意志。

4 開展校園足球活動的現狀和本文選題的初衷

筆者所在的小學。是農村學校，校園足球發展的目的是普及足球，提高孩子的足球意識，管理基本的足球技能。通過在校園內開展足球活動，我們可以培養學生的優秀素質，如勇氣和毅力，守則，團結合作，實現“育人”的目標。學校的各個部分每周有3個部分的足球課，學生每個人都有接觸足球的機會。青少年學生主要學習最基本的足球技能。例如，踢、擋、定點射門等。

此外還要經常開設游戲教學，中年級學生繼續學習射門、摔球、拿球和拉球等移動方法，預習腳內踢、接球、投接球、投籃等基本動作。組織比賽，鞏固和提高實踐中獲得的基本技能。而且，高等大學加強了學習和訓練，組織了很多比賽，培養了學生的速度、力量、敏捷性和協調性。

足球也應該從“娃娃”開始?；谶@個前提，就目前存在的問題來看，要加強完善小學校園足球適當的競技制度，更加完善競技制度的目標，以及現有低年級校園足球活動競技制度的設計，筆者目前實施研究的校園足球活動來看。作為學校生活階段的一部分，要立足研究足球比賽在補充和改善足球比賽系統上的重要性，研究提高校園足球活動效率的方法。對于校園足球來說，因此還要著眼于不同年齡的兒童生理和心理區別，制定不同年齡層的學生不同的教育內容、訓練方法和比賽形式。只有結合他們的生理和心理特征，才能提高校園足球的效率，進行正確的校園足球活動。

首先從生理上說，小學低年級的年齡通常在6歲到8歲之間。骨骼還沒有骨化，硬度很低。因為小肌肉的發育速度快，肌肉的發育慢，所以很難進行正確的動作。他們的心臟體積小，流出量小，所以不應該過度運動。因此，讓他們參加體力緊張、運動技能復雜的足球活動是不科學的。

其次從心理上講，小學生的專注力不是很穩定，同時，由于年齡較小，心理層面也比較脆弱，因此容易受到外部干擾。然而，識別、理解和記憶的能力仍然是最基本的，他們能夠掌握一些困難的足球技能，理解抽象而復雜的足球比賽和規則是不現實的。青少年學生希望如何在學校足球活動中學習，如“學”“留”等，并具備“足球刺”成長的綜合素質？熱愛游戲是孩子們的天性。心理學家布魯納和舍瓦進行的心理學實驗也表明，游戲在兒童的成長中起著不可替代的作用。針對青年學生“形象意識強、長期難以集中精力、意志薄弱”的特點，筆者對校園足球活動進行了以下研究：降低難度，組織足球比賽，以適應中小學生的身心特點，逐步展示他們在“玩”中“學”，學習知識和技能。

5 農村小學校園足球的發展策略

5.1 提高學生對體育課的興趣

我校始終堅持辦學責任，培養責任型人才。其目的是促進學校足球運動的發展和普及。加強業余訓練，通過冬令營、夏令營、定期比賽等方式，突出了培育高水分的優勢。為了進一步提高我校足球運動的普及率，全市足球賽的排名都有所提高。從3年到5年，成為了全省具有競爭力的隊伍。

5.1.1 提高學生的身體素質，增強學生的意志力

不管素質教育的要求如何，不管體育強國的戰略部署如何，發展農村中小學校園足球具有重要意義。小學生必須在身體健康的同時進行體育運動。校園足球有助于學生在參加體育運動的過程中增強耐力和意志力。

5.1.2 豐富體育和娛樂

農村中小學的體育教育資源相對匱乏，學生對單項體育運動的長期訓練感到厭煩。但是，校園足球的增加會大大豐富校園運動，為學生提供各種各樣的選擇。同時，足球可以充分調動學生的參加積極性，提高足球教育的趣味性，讓更多的學生參加教育實踐，讓學生感受足球的樂趣。我可以充分參加足球。開展集體運動，提高學生的團結能力，足球是要求學生團結合作的集體活動。只有運動員每個人都有合作，我們才能贏得比賽。

對于農村小學生來說，體育運動不僅是校園教育中非常重要的一部分，也是最有趣的部分。除了通常的體育訓練課程外，下午的大型課程和休閑活動可以為學生提供有效的足球訓練的有利條件。方法太舊的話，很難激發學生的參加欲望。這是教師在訓練的背景下，確保教育整體內容的豐富性和專業性，采用靈活多樣的教育方法的理由。確實有必要幫助學生積極參加教室教育。學生們也必須對足球感興趣。

例如，教師可以通過游戲有效地鍛煉體育運動，提高對足球的熱愛。例如，通過使用足球，可以提醒學生進行預防和操作訓練，增加趣味性，通過教師的教育活動，我們可以確保足球的技能教育，并整合很多不同的因素。訓練活動可以更加多樣化。另外，例如，老師也可以介紹新的運動。為學生進行了素質和突破性的訓練，使學生在參加足球比賽時具有更好的耐力。在教育領域，這也是非常有效的教育戰略。

5.2 做好社團建設工作

在班級教育活動開展的背景下，教師進一步引導學生自主參與課堂，激發學生參與班級教育活動的積極性，鼓勵學生在教育中有效地相互摩擦。要提高學生合作的思想意識。技術在許多領域起到了強有力的支撐作用，但在實際斗爭中很難掌握簡單的技術來達到訓練標準。因此，教師還應切實提高學生群體間的默契與合作程度，大膽讓學生在社會活動階段分組進行戰略部署和實踐實驗，讓學生在課堂上走出學習理論知識的過程，讓他參與到真正的戰斗中來。這種氛圍可以真正理解在協作環境中學生足球的特殊方法以及其中包含的技能。11號的情況如何？對于不同位置的學生，他們可以使用什么技能來保護自己的位置，與運動員密切溝通和合作，讓學生看到自己犯了什么錯誤。這樣，團隊文化就可以滲透到足球訓練活動中，讓學生真正理解項目。通過掌握這項技能，你可以在未來的比賽中合理地發揮你的價值。此外，教師必須定期組織學生參加大學的實踐培訓項目，以確認學生的出色表現，使學生感到成功。它可以增強人們對足球訓練的信心，這對農村地區足球的有效發展至關重要。

5.3 加強對體育教師的專業培訓

對于農村中小學來說，要想在校園里推廣足球，首先要確保有一支強大的師資隊伍。學校應利用有限的體育教師資源，定期組織體育教師培訓，獲取專業知識和技能，掌握體育技能。

此外做好足球場的前期建設，提供硬件設施，學生在足球訓練中可以得到一些有條件的支持。我們應注意增強青少年對足球的興趣，而硬件設施的提供將有助于進一步增強學生對足球教育的興趣。

課題：本文系甘肅省教育科學“十四五”規劃2021年度一般規劃課題。課題《農村小學推進校園足球活動的實踐研究》的研究成果論文，課題立項號GS[2021]GHB0878。

（作者單位：臨夏市教育局教研室）