利用科技，讓英語更有趣

摘 要：目前，中國社會整體發展速度不斷加快，國家的經濟和科技水平得到了良好提升，特別是科學技術得到普及之后，對各個行業的發展和進步都起到了關鍵的促進作用。文章基于現代教育技術的大背景，分析中學階段英語課堂上，學生英語學習能力的具體訓練方式，以便保證學生能夠在最佳的狀態下，通過教師合理的引導，真正地成為課堂的主人，了解英語知識、學習英語知識，從而提高自身的能力。

關鍵詞：科技;現代教育技術;中學;英語課堂

作者簡介：趙勇（1980.10-），男，漢族，江蘇南京人，南京市浦口區行知中學，一級教師，本科，研究方向：初中英語教學。

前言

中學時期英語知識的學習，對于學生來說還存在一定的難度，主要就是因為英語知識屬于一門語言類的知識內容，其不僅要求學生掌握基礎的聽和說，更是要求學生能夠讀和寫。所以教師需要利用正確的方法，幫助學生理解英語知識，從而有效對其進行應用。本文就是在現代教育技術的大背景下，結合中學英語閱讀教學工作的開展，重點了解到中學生學習能力的具體訓練方法，希望能夠發揮出網絡所具有的優勢和特色。以此在最佳的狀態下，科學合理地對學生進行引導，使其提高能力、長足進步。

一、實現英語個性化與適應性教學

在現代化的英語課堂教學活動開展和實施的過程中，實現課堂教學的個性與適應性特點，也是關鍵所在。因為現代教育所提倡的就是以學生作為主體這一教學的模式，所以這也是核心性的內容，還需要教師能夠尊重每一位學生在恰當的教學活動，以及有效的教學環境中，對學生學習的興趣進行培養，從而適當的提高學生的知識學習效果，幫助學生更好地成長和進步。

在智能化的教育活動開展過程中，教師就可以利用計算機等高科技技術模式，有針對性地對學生學習過程中所呈現出的薄弱之處進行有效分析，利用計算機這一高科技設備的指引，合理地對課堂教學的環境進行創設，既提高了學生知識學習的效果，也能夠為學生未來的良好發展和進步奠定堅實的基礎。所以課堂教學活動在開展的過程中，教師就需要清楚地意識到良好教育氛圍的創設，以及個性學和適性教育的重要性。例如：在學生已經完成教師通過系統所布置的課后練習，以及擔任測試內容之后，教師就可以根據學生當前知識學習的情況，以及所犯的錯誤，利用人工智能的模式為學生建立起錯題集，讓學生從發音到語法再到閱讀理解等，重新地對這一類題型進行完善，不斷地鞏固練習，增強學生的學習能力，也能夠讓學生真正成為課堂的主人，吸收英語知識的同時，提高自身的學習效果和質量。

二、結合信息技術背景豐富、拓展教學素材

對于中學階段的學生來說，短暫的課堂時間，其所能夠學習到的知識內容是有限的。因為每堂課的時間大多在40～45分鐘，教師對于知識的講解也只能夠利用這些時間。但是如果學生出現注意力不集中等情況，就會導致課堂能夠利用的時間大大減少。再加上學生本身的英語詞匯量、語法、句型等知識掌握不充足，所以一旦進入英語課堂之中，很多學生就會出現焦慮和恐懼感，這時教師也需要學會使用信息技術的技術，活躍課堂氛圍，讓學生能夠輕松愉快地學習英語，從而增強自信心。

例如：在講解“A green world”這部分知識的時候，教師就可以把信息技術作為最基礎的課堂輔助性工具，通過其中所包含的多媒體技術，利用課件把我國各個地區的綠色風景、風貌、人文特色、自然景觀進行展示，也需要配合相應的英文注釋，這樣就能夠讓學生在觀看課件的過程中掌握英語知識，增加詞匯的積累量，也能夠對舊知識進行回顧，并且傳遞新知識內容，以此活躍了課堂氛圍，提高了教學效果。

三、活用網絡資源，培養寫作的興趣

根據中學階段學生英語知識學習的具體情況能夠看出，大多數學生的學習興趣相對來說比較差，特別是在英語寫作這一模塊知識學習的階段，很多學生都普遍缺乏這良好的興趣，這也導致學生寫作過程中容易出現一系列的問題。其中最主要的就是面對英語寫作無從下手，長期如此，會導致學生對于寫作學習產生嚴重抵觸的情緒，不利于學生寫作能力和水平的提高，對于學生英語成績也會產生負面影響。

面對這樣的問題，教師需要意識到在全新的社會發展模式下，信息技術這一教學方法對于寫作教學的優化和完善有著非常重要的作用，在這其中強調的就是學生對于寫作興趣的培養。所以實踐教學中，教師可以從學生的認知角度出發，靈活使用信息技術中所具有的素材，把豐富具有趣味性的課堂教學環節帶給學生，以此吸引學生的注意力，培養學生寫作的興趣。例如：在講解“Amazing things”這一部分知識內容時，教師可以借助網絡中的資源模擬實際的場景，提供給學生表達“Amazing”這個內容的機會，這種直觀化英語知識的呈現，能夠讓學生更好地把握寫作，為提高學生寫作能力和水平奠定基礎。

四、“互聯網+”自主學習，創新課堂

中學階段學生英語知識講解中，教師可以結合使用“互聯網+”信息技術，讓學生在課后開展一系列的活動，并利用網絡論壇的形式，讓學生在論壇上找到英語國家的朋友，與之進行交流，彌補生活中英語環境不足這樣的情況。

除此之外，教師也需要盡可能多地利用微課這一教學的活動和方法，對知識點進行傳授。例如：在講解“Welcome to Sunshine Town”這一部分知識時，教師就可以結合課堂上所涉及的重點內容，對微課進行設計。其中引導學生對我國的地區特色小鎮發展現狀進行討論，這能夠讓學生感受到國家的發展和社會的進步，并擁有強烈的愛國主義思想，也能夠讓學生學會一些與“Town”有關的詞語。微課這種小視頻的方法能夠把課堂上教學的難點、重點短時間內清楚地講解和展示，學生可以利用網絡資源反復地對其進行觀看，這些都能夠提高學生知識學習的效果，也能夠鼓勵學生自主地對英語知識內容進行吸收和理解。總之，在“互聯網+”這一環境下，上網成了習慣，如果能夠把這樣的習慣與學生知識的學習進行有效結合，那么學生學習英語的能力則會逐漸得以提升，整個課堂的教學質量也會有所改善。

五、課上互聯網軟件，靈活測評

中學階段英語課堂教學活動開展和實施的過程中，教師可以利用高科技技術進行系統軟件自動點評、給分，這樣的方法能夠使整個課堂的氛圍得以活躍，例如：在講解“Travelling”這一部分知識時，其中所需要測評的內容第一層次就是，要求學生能夠掌握這堂課中所涉及的重點的詞語和短語sail、Window of the World、Chinese gardens、all year round;第二個層次就是把握文章中核心的思想以及關鍵的信息內容，提高自身表達的能力;第三個層次就是讓學生能夠學會對課文進行默讀，抓住關鍵的信息，快速找到答案。所有的問題在回答的過程中都需要使用英語，這樣在現代化信息技術的支持下，使整個課堂教學工作真正呈現出一個具有發展性特色的變化，也能夠結合實際課堂教學工作開展的具體形式，有針對性地把互聯網技術以及高科技的信息技術，與英語課堂教學的內容相互結合，從而提高了學生學習的整體效果，也能夠實現高科技在英語課堂中應用的價值。

六、多角度接觸英語，提高學生知識掌握效率

英語課堂教學活動中，學生一般情況下都是在教師的引導階段，通過眼、耳、口等器官，把教師所傳遞的知識內容融入自己的大腦中，然后再通過強行的記憶掌握這些知識。這樣的課堂教學方法存在著單一片面的現象，導致學生在學習的過程中容易遇到困難。

信息技術的使用可以使知識由靜態向動態轉化，也能夠由抽象向具體所改變，使學生在學習的過程中能夠真正擁有一種身臨其境之感。例如：在講解“TV programmes”這一課程的時候，教師把talent show、game show、talk show、scary movie這些類型的節目，通過音頻播放給學生，讓學生進行聽，然后再猜一猜這屬于哪一種節目。這樣的方法能夠讓學生快速地聯想到自己曾經所看過的類似的節目內容，并且通過猜詞游戲把單詞和詞義進行有效的聯系，這樣的形式就能夠改變以往單一枯燥的強行記憶和死記硬背，從而提高了學生學習單詞的效率，也能夠改善英語課堂教學工作開展的整體效果和質量。

七、改變傳統教學模式，突破學習的重點難點

在中學階段英語課堂教學活動開展和實施的過程中，結合使用信息技術的教學方法，教師可以把一些比較抽象的知識內容，利用形象直觀的形式呈現在學生面前，讓學生更好地突破課堂知識學習的重點以及難點的內容。

例如：“Art world”這一課程主要講解的就是一般將來時的應用，如果單純把“To explain their love for arts”這個問題提出，然后給出答案，讓學生死記硬背，就會導致很多學生在理解上不夠透徹，而死記硬背的效果不佳，影響了學生最后學習效果的提升。所以教師在教學的過程中就可以結合使用信息技術制作一個微課視頻，其中所包含的內容就是：一個小男孩在小時候寫作文，寫出自己對藝術的理解，最后通過努力走上了藝術創作的道路。通過這樣教學的模式學生能夠更加透徹地理解教學的重點和難點，也能夠實現學生的良好發展和進步。

八、利用信息化的便利，提高學生接觸和使用英語的頻率

在我國中學校園內部教育活動開展和實施階段，想要實現教育效果的最大化，就需要教師能夠真正秉承著“以學生為根本”的教育理念，按照學生學習所提出的需求，有效地對課堂教育環境進行改革和優化，這樣才能夠實現教育效果的最大化。其中信息技術在中學英語課堂的應用，主要目的就是發揮出高科技技術所具有的優勢，改善當前教育工作存在的弊端和問題，實現激發學生學習興趣的目的。

中學校園英語課堂教學中，學生遇到的最大問題就是，自己所處的環境不利于英語的學習，因為我們母語是漢語，所以學生已經習慣了漢語的使用方法，這也對英語的學習造成了阻礙。再加上我國與西方國家文化、思想、風俗等各個方面都存在差別，所以想要實現最佳的教育效果，就要求教師能夠結合學生的需求，為其創設良好的英語使用環境。例如，教師在課堂教學工作正式開始之前，就可以利用信息技術或者是相關的App軟件，播放英文歌曲、英語電影片段、英語動畫片等，這些都能夠激發學生學習的興趣，讓學生在一個最佳的環境下，提高自身學習的效果，以及接觸和使用英語的頻率。

結語

綜上所述，本文提出現代教育技術教學方法在中學英語課堂中的具體應用策略，主要目的就是保證學生能夠在一個良好的環境中，吸收和掌握英語知識的內容，優化課堂教學的效果，以此保證教育工作能夠與時俱進，不斷發展，這樣才能夠讓學生在一個最佳的環境下，感受知識學習的樂趣，了解英語學科的魅力，從而實現課堂教學效果的最大化。

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