在地理教學中滲透“黨的領導”相關內容

趙世美 郭濤 周坤

2021年10月22日，國家教材委員會印發了《“黨的領導”相關內容進大中小學課程教材指南》，這為地理學科滲透思政教育提供了有力抓手和實施路徑。筆者將“黨的領導”相關內容有機地融入地理課堂教學，使學生堅定立場和信念，形成擁護“黨的領導”的政治認同。

研習黨史中的地理思維，開發地理思政資源。毛澤東同志在其所著的《井岡山的斗爭》中說：“整個的羅霄山脈我們都走遍了，各部分比較起來，以寧岡為中心的羅霄山脈的中段，最利于我們的軍事割據。”革命山區的地理位置、地形、氣候、土壤、植被、水文、交通、礦產、工農業等特征，使得位于羅霄山脈中段的井岡山地區具備深厚的革命群眾基礎、適宜武裝斗爭、經濟給養能力強等實現武裝割據的三大基本條件。筆者通過設計有關井岡山革命根據地的地理區位特征的課例，引導學生認識從宏觀革命戰略的擘畫，到許多微觀經典戰役的謀劃指揮都蘊含著地理因素方面的考量。如孟良崮戰役的大獲全勝，華東野戰軍在黨的領導下充分考慮了地質、地形、天氣等方面的因素，為戰役的勝利奠定了基礎，讓學生在領略華東野戰軍“圍點打援”戰術的地理智慧中、在探究地理區位特征的過程中，培養區域認知能力，尋找力量源泉，認識黨的人民性;汲取斗爭智慧，感受黨的革命性;提升地理實踐能力，學習黨的先進性。

挖掘地理時政熱點的育人價值。地理教學素材的甄選要關注學科內容與時代發展的結合，用時事熱點話題設置問題情境，將價值觀和意志品質的培育融入地理思維提升之中。……