中國與馬達加斯加職教合作路徑探索

陳 紅，梁 孌

(天津工業職業學院，天津 300400)

0 引言

馬達加斯加是非洲地理位置上最接近中國的國家，印度洋上的航線能直通中國，是21世紀絲綢之路的自然延伸[1]，是“一帶一路”倡議下中國與非洲大陸的橋梁[2]，加強與馬達加斯加教育領域的合作具有戰略意義。中國職業教育走進非洲是響應“一帶一路”倡議，服務國際產能合作的重要舉措，也是落實中非合作論壇北京峰會提出的“能力建設行動”，服務在馬國際產能的實踐訴求[3]。馬達加斯加近年來政局穩定，但經濟發展水平、國民教育水平、勞動生產率提升速率收效甚微，國民受教育程度及質量低；世界銀行調查顯示，崗位技能不足是造成其經濟發展水平低、生產率低下的重要原因[4]。因此，分析馬達加斯加教育特征及問題，梳理問題產生的原因，堅持問題導向探索中馬職教合作的有效路徑，不僅有普遍性的理論意義，也有助于提高中馬職業教育合作效率。

1 中馬職教合作的現實意義

1.1 中馬開展職業教育合作的必然性

1972年中馬建交以來，兩國關系發展順利，兩國先后簽署了一系列政治和經貿合作文件。同時，習近平在2018年中非合作論壇北京峰會上提出，在非洲設立10個魯班工坊，向非洲青年提供職業技能培訓。馬達加斯加魯班工坊是中國在非洲設立的第十個魯班工坊，中國在非魯班工坊是中非人文交流標志性成果，并致力于建成從技能培訓到學歷教育全覆蓋的職業教育國際合作體系，有利于打造國際教育品牌，為國際產能合作和當地提供國際化綜合型人才。……