紅色文化資源融入幼兒德育的價值與路徑探究

姚麗云

摘要：在幼兒教育中，教師們往往會忽略對幼兒進行一些紅色文化的教育。處于幼兒階段的孩子們，學習能力不是很高，并且這個階段的孩子，價值觀和是非觀都是正處于一個養(yǎng)成的過程。在幼兒階段融入一些紅色文化的教育，不僅可以幫助幼兒養(yǎng)成一個良好的三觀和價值觀，而且也可以使得我國紅色文化得以傳承并且發(fā)揚。在教學的過程中，教師可以利用一些小游戲或者活動，給幼兒們講解一些革命故事，幫助幼兒們更好的去理解。本文就紅色文化資源融入幼兒德育的價值與路徑探究展開討論。

關鍵詞：紅色文化; 幼兒教育;探究; 現(xiàn)狀; 對策

【引言】紅色文化是我國很多的革命先輩，在一次次的實踐中總結(jié)出來的優(yōu)秀文化，有利于我們國家的發(fā)展，也是我們精神上的寶貴財富。對幼兒進行紅色文化的教育，可以讓幼兒在這個重要的階段就養(yǎng)成一個良好的三觀和價值觀，更加有利于孩子們今后的成長。在幼兒階段融入紅色文化的教育，不僅可以幫助幼兒更好的成長，而且也可以讓幼兒從小就養(yǎng)成良好的愛國情懷，也可以讓我們國家的優(yōu)秀文化繼續(xù)傳承和發(fā)揚下去。處于幼兒階段的孩子，理解的能力都相對而言比較薄弱，教師可以在這個過程中用一些有趣的形式去進行教育。幼兒可以通過接受紅色文化的教育，提高自身的素質(zhì)，提高自身的綜合素質(zhì)，促進幼兒的全面發(fā)展。在幼兒階段就養(yǎng)成了良好的三觀，可以有利于幼兒更好的成長，讓幼兒在正確的道路上發(fā)展的更好。

一、分析現(xiàn)代幼兒教育中紅色文化教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)在很多的幼兒教師都會認為，幼兒階段的教育不重要，只要教師在幼兒園里保證好幼兒的安全，不讓幼兒磕著碰著就可以了，認為幼兒階段的教育就是“看孩子”。這樣的想法是錯誤的。這種想法忽略了幼兒這個階段的重要性，很多在幼兒時期形成的習慣或者三觀價值觀，常常會伴隨幼兒很長的一段成長時間，所以幼兒教師更要注重對幼兒進行一定的教育，讓幼兒們養(yǎng)成良好的三觀。很多幼兒教師也會在幼兒的教育活動中融入一些紅色文化的教育，但是大部分都是簡單的描述或者對這些文化教育只是一帶而過，并沒有達到對幼兒進行教育的最初目的。首先教師要重視對幼兒進行紅色文化的教育，然后就是要在集體教學的過程中，注意紅色文化教育的方法，讓幼兒提起興趣，思維跟著教師走，并且要讓幼兒真的學到有用的知識。

二、探究紅色文化資源融入幼兒德育的價值與路徑的對策

2.1在活動中增加一些游戲，讓幼兒對文化有更深的理解

處于幼兒階段的孩子，理解能力較弱，由于年齡還都比較小，注意力集中程度也都不是很高，所以幼兒在學習的過程中，很容易就出現(xiàn)走神、不注意聽講的現(xiàn)象。在對幼兒進行紅色文化的教育的時候，如果教師還是按照過去傳統(tǒng)的教學方法去教學，這樣的效果是微乎其微的。所以教師不能只是按照過去傳統(tǒng)的教學方法，死板的對幼兒進行教育，而是要從日常游戲活動、節(jié)日活動、環(huán)境創(chuàng)設中增加一些游戲，或者一些互動，這樣可以提高幼兒學習的興趣，增加教師和幼兒之間的互動，讓幼兒可以更好的接受紅色文化，領略紅色文化的精髓，讓紅色精神得以傳承和發(fā)揚，在此基礎上增強幼兒愛國情感、樹立正確理想信念、養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和文明行為，使德育活動達到最佳效果。并且教師還要帶動幼兒去主動思考，給幼兒講解一些有關于這個文化中一些養(yǎng)成良好習慣或者三觀的故事，讓幼兒更加深入的了解文化，并且可以幫助幼兒養(yǎng)成愛國情懷。

比如在主題活動中，教師可以帶領幼兒進行一個主題為“我了解的抗戰(zhàn)英雄”的課程，在開展這個課程的前期，教師可以利用調(diào)查表，讓孩子們與爸爸媽媽一起進行調(diào)查，通過家里的長輩講解，了解一位抗戰(zhàn)英雄，也可以是讓幼兒在家長的幫助下通過互聯(lián)網(wǎng)去了解相關的知識。在開展活動的時候，教師可以讓幼兒分組，以組為單位用舉手搶答的形式去講解自己了解到的有關于抗戰(zhàn)英雄的故事，其他幼兒知道的也可以進行補充。在活動結(jié)束后，教師可以先對這節(jié)課進行一個總結(jié)，告訴幼兒通過這些故事我們獲得了哪些道理。還可以讓孩子們進行歌表演比如唱一首紅色歌曲、跳一段紅舞。這樣不僅可以提高活動氛圍，而且也可以讓幼兒更加了解紅色文化有關的內(nèi)容，并且對這些文化帶給我們的啟示有一個更加深刻的印象。

2.2進行紅色文化簡筆畫創(chuàng)作，在活動中展示

幼兒對于一些抽象的文化是沒有興趣的，教師在進行紅色文化教育的時候，可以提一點小小的要求。很多幼兒在家里都是獨生子女，會出現(xiàn)一些性格上的問題，在幼兒園里，教師可以通過對幼兒進行一些紅色文化的教育，幫助幼兒們養(yǎng)成一個良好的三觀和價值觀，讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣，幫助幼兒更加健康的成長，也可以讓幼兒更加了解過去革命的艱難和意義，讓幼兒更加珍惜現(xiàn)在的生活，擁有一個愛國情懷。

比如教師可以跟家長溝通，利用周末帶孩子們?nèi)チ私庖恍└锩鼩v史，參觀紅色革命基地，像我們?nèi)鐤|縣豐利鎮(zhèn)上的“新四軍一師三旅指揮所”，在家長的講解下明白這個革命的意義，或者讓幼兒利用休息時間和家人去觀看一部紅色電影，并在家長的講解和幫助下，共同繪制一幅紅色主題簡筆畫，可以是感人的場景，也可以是自己通過觀看電影所得到的體會。在第二次活動時進行展示，并且講一講這幅簡筆畫的意義，想要表達的內(nèi)容。這樣不僅可以幫助幼兒們更加身臨其境的去體會革命紅色文化，也可以讓幼兒有更深刻的理解。

【結(jié)束語】現(xiàn)在很多的幼兒教師都不注重對幼兒們進行紅色文化的教育，這樣是不利于幼兒成長的。在對幼兒進行紅色文化教育的時候，教師應該用一些可以提高幼兒們興趣的方法去進行教學，讓幼兒可以更加深刻的理解革命文化，讓幼兒更加身臨其境的感受紅色文化，幫助幼兒們養(yǎng)成良好的三觀。

參考文獻：

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