新時代背景下初中道德與法治在教學中的應用

楊森

摘要：本文主要論述了新時代背景下初中道德與法治在教學中的應用，并結合中學德育和法制教育的實際情況，提出了加強中學德育和法制教育的對策：主動改革教育模式，提高學生的整體素質，旨在幫助初中教師加強初中道德與法治在教學中的應用，促進教學質量的有效提高。

關鍵詞：新時代背景;初中道德與法治;應用

引言：道德與法治是初中階段必須學習的一項重要內容。但是，在實踐中，無論是師生，還是在實踐中，都沒有重視到這一點，從而影響了德育與法制教育的順利進行。所以，需要從根本上找出問題的原因，并采取相應的措施，才能提高中學道德與法治教育的質量，為今后的發展打下良好的基礎。

一、初中道德與法治教育的關系

中學道德與法治教育的實施，有利于初中學生道德認識、道德情感和道德行為的養成，有利于中學生的全面發展。因此在實踐中，要注重教育方式和方法，使學生充分了解德育和法制教育的重要意義，提高學生的主動性。

二、初中道德教育與法制教育面臨的問題

（一）教育方法不太靈活

在中學道德與法治教育中，老師多采用“說課”的形式進行，但其教學效果并不理想。中學德育與法制教育是一項很單調的課程，其內容包含了大量的理論知識，而傳統的教學方式難以調動學生的學習熱情，也不能充分發揮道德與法治教育的作用。此外，初中生自身對新事物的好奇心較強，而對道德、法律等方面的抽象認識又會影響其學習的積極性，從而使其對自身的學習水平有質疑。

（二）師資隊伍質量總體不太高

在我國，由于存在著“應試”的觀念，許多老師在教學過程中都會被“德育”和“法制”概念所左右，把“德育”和“法制”作為“一項重要的考核”，而忽略了“德育”和“法制”的教育目的，有的老師對“德育”和“法制”的課堂不太重視。另一方面，由于一些老師本身對德育和法制課缺乏足夠的了解，致使其不能進行有效的教育。隨著時代的發展，廣大的教育工作者必須提高自身的教育質量和綜合素質，才能更好地適應當今的教育發展。

三、初中德育與法制教育中的問題解決對策

（一）要主動創新教育方式

中學德育和法制教育要在教學方式上進行改革，把德育和法制教育融入到學生的日常工作之中，讓他們能夠接觸到現實的生活，從而加深對課本的認識和了解。例如，在“讓友誼之樹常青”中，老師可以從學生的真實情況出發，讓同學們在小團體中討論他們的好友，例如他們和好友有沒有不開心的經歷，然后在課堂上，教師要把課堂的內容和自身的實際情況聯系起來，引導他們自覺地積極參與到知識的學習之中，從而達到提高中學德育和法制教育的效果。在新一輪的新課改下，教師要擺脫常規的教學方式，從教學實踐出發，把新的教育理念運用到中學德育和法制教育之中，使德育和法制教育的價值和作用得到充分的發揮。

（二）提高學生的整體素質

在課堂上發揮引導作用。在中學德育和法制教育過程中，教師要加強自身教學能力的提升，從而幫助學生提高其綜合素質。一方面，要加強對德育和法制的研究，使學生對自身的教育有一個明確的認知，并對德育和法制教育的內容進行規范。同時，在德育和法制教育中，也要注重利用現代教育手段，提高學生的學習積極性。例如，在學到“生命可以永恒嗎”這個主題時，老師可以運用西游記中的“三打白骨精”一幕，并以“唐僧之身”為主題，提出“生命可以永恒嗎”，是否符合科學性？人生真的能長存么？并利用教學中的多媒體教學，使同學能夠更加深入地了解課堂所學的知識，并能指導他們進行思維活動。

（三）多元評價方法

在中學德育和法制教育中，教學評估既可以加強對學生的專業知識的理解，又可以引導和幫助師生之間形成一種相互影響的關系。所以，在中學德育和法制教育工作中，要充分利用教育評價在教育中的作用和優良性，對其進行定期的激勵和贊揚。比如，老師可以經常說：“好！”“非常棒！”等說話，給孩子豎大拇指、鼓掌等，可以提高他們的自信。在教學過程中，如果有學生犯了一些嚴重的問題，那么老師要從他們的個性出發，給予適當的批評和引導，使他們認識到提高自己的能力是非常重要的。同時，老師們也要通過對學生進行評估、自我評估等方面的措施，來幫助他們克服自己的缺點，發現并借鑒別人的優點，創造一個互相借鑒、共同進步的環境，從而增強中學德育與法制教育的有效性。

四、結論

中學德育和法制教育的實施對中學生的身心健康產生了正面的作用。因此，在實踐中，要善于總結、深刻地思考，使中學德育與法制教育更符合新的課程改革需要。通過對初高中德育與法制教育的問題進行研究，從而對中學德育與法制教育的發展起到借鑒作用，以便能提高中學德育和法制教育的效果，從而使初中學生的思想品質和行為習慣的健康發展奠定堅實的根基，促進學生與教師的共同發展與進步。

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