體育游戲在初中體育教學中的應用及影響

馬賽

摘? 要? 體育游戲是初中體育教學中重要的內容，這是一種很好的輔助教學手段，對學生的興趣培養、豐富體育知識都受益匪淺。教師需要充分利用這些條件進行教學。本文主要探究體育游戲在體育教學中的應用以及影響，通過體育游戲的形式，促使學生在快樂中成長，在趣味教學中獲得新的知識。

關鍵詞? 體育游戲? 初中? 體育教學? 應用及影響

中圖分類號：G807.3? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）02-118-02

體育課程在初中生的成長中有促進綜合素質與保持身體健康的重要作用，體育課程的效果良好，對文化學科的學習興趣培養有很大的幫助作用，讓學生在學習階段接受快樂的健康的成長。在新時期，為了符合教育體制改革的新要求，并且也是順應學生的個人發展需求，體育游戲逐漸走入學生的課堂上，創新了體育教學方式，營造了更加積極活躍的學習氛圍，使學生能在游戲中找回活力，提升學生的積極性和主動性，更容易實現教學目標。

一、體育游戲在初中體育教學中的應用

（一）教學前的體育游戲

在人們的傳統觀念里，游戲是課堂外的娛樂活動，帶入到課堂中會讓注意力不集中的學生走神，怠慢了學習進度。但是體育是一門鍛煉體魄的學科，本就需要有氧運動參與到教學中，趣味性的準備活動能營造好的學習環境，將學生帶入到體育課堂氛圍中，為教學做準備。因為初中生的身體正在發育階段，在進行教學活動前必須進行拉伸活動和熱身活動，才能保護學生不在學習過程中發生意外。在以往的課堂上，常見的熱身活動是體操運動或者是慢跑一類的單調運動，學生的接受度很低，甚至會對體育課程產生消極態度，久而久之還會有學生偷懶逃避熱身，使保護的目的適得其反。因此，教學前的趣味性游戲是改善現狀的有效途徑，這就對體育教師有更細致的要求。在熱身階段，教師可以組織學生進行“追逐跑”“跳繩”“繞樁跑”等多樣的準備活動，設置能夠簡單達到的目標，打破單一的慢跑內容，讓學生投入熱情參與進來。此外，也可以增加學生和老師的互動，比如學生之間的“雙人背面拉伸”，比如老師與學生之間的“聽口令變向跑”等體育游戲，都是可行的教學前體育游戲。

（二）教學中的體育游戲

初中體育的教學內容多半是以鍛煉學生身體素質、激發學習熱情為主要目的的。在很多安排學習的體育項目中，有很多專業動作的基礎性練習，比如基礎的“跳遠”“沙坑跳”“基礎籃球”等，這個時候學生正在學習技術知識。傳統的體育教學中教師往往是課堂的中心，教師采用的方式是口述或演示技術，讓學生反復練習達到效果。但是這種學習忽略了學生的主體地位，也沒有考慮到初中生的實際情況和個體差異，畢竟學生的條件不同，身體的承受度也不同，學生的長處和短處參差不齊，并且高強度的鍛煉也不是所有學生都能承受的。因此學生往往會因為身體素質跟不上，才會出現厭煩的情緒，使體育教學的教學質量下降，并沒有達到理想效果。要想突破現有問題，就需要改革教學中的授課形式，加入體育游戲活動來提高學生的積極性，豐富教學方法，比方說“籃球比賽”和“接力賽”。此外，一些有競技性質的體育游戲可以有效提高學生的身體素質。需要注意的是，教師應當及時作出指導，避免發生危險和意外，在學生的身體承受范圍內開展體育游戲[1]。

（三）不同目的的體育游戲

體育除了競賽應用之外，還能起到交流感情，團結同學的作用。當前初中生正是情緒敏感的階段，人際交往和個人思想正在開化，與同齡人的交往以及與成年人的交往都處于探索階段，培養學生積極主動地與同齡人、長輩交流，端正態度，樹立為人處世觀念，都是教學中培養綜合性人才的目標。體育游戲的作用其一是利用學生的好勝心理和競爭意識，開展比賽性質的游戲活動，比如“拔河比賽”“同手同腳比賽”等等。體育游戲的作用其二就是團結學生，在游戲中體驗分工合作的優勢，比方說傳統民間體育游戲“切西瓜”或是“丟手絹”，這一類能讓集體參與進來的多人游戲。通過設計不同目的的體育游戲，可以培養學生更加全面和細致的個人能力。除了體育知識以外，學生學到的還有在團隊中如何發揮個體的力量，以及如何參與集體等等積極的向心力。需要注意的是，在體育游戲的進行過程中，往往存在不安全因素，再加上中學生處于青春期，爭強好勝的心理如果沒能正確引導，很有可能危及自己或者他人的人身安全。因此教師需要在設計中時刻注意安全第一，保證學生的健康與安全，在這基礎之上達到教學目的。

二、體育游戲在初中體育教學中的影響

（一）體育游戲能有效提高學習興趣

初中體育的教學內容能有效提高學生的學習興趣，豐富學生的初中生活。體育課程是一門強身健體的、技能型的課程，不單單是有著理論知識的學科，比較其他科目，體育充滿了競技色彩，是獨特的戶外活動課程。初中生擺脫了小學基礎教學，進入到更深一層的學習生活，無論是課程安排還是生活習慣都有一定改變，學生不能很快適應這種變化就很有可能陷入青春期的負面情緒中，走入學習和生活的誤區。體育游戲的應用正是為了解決這些問題存在的，初中學生充滿活力的身體更適應在戶外環境下學習，通過使用軀體和適合身體發育的運動量，能夠釋放壓力，重新獲得學習的動力。勞逸結合是中華民族的傳統智慧，尤其是在初中課程內容越來越難、對學生定點待在某個地點而不活動的要求越來越強，體育游戲不但是對提高學生學習興趣的輔助，更是學生學習生活中的剛需。

（二）體育游戲有效培養學生創新能力與探索精神

體育游戲綜合了理論知識、競技、運動以及創新能力與探索精神，在新課標的要求中，極大地滿足了培養學生綜合素質和獨立人格的目標，有效將傳統教學模式進行改變與創新。學生在進行體育游戲的同時，也是擺脫被動學習的關鍵。通過輕松愉快，更能被學生接受的體育游戲，來鍛煉學生的思維邏輯能力，將所學知識進行正轉化，快速提取知識和技能，方便更好的理解和掌握。對于學生來說，具有娛樂性質的體育游戲更能激發初中階段學生的好奇心，促使學生在愉快的氛圍中創新與探索，將創新能力融入到學生的行為習慣中去，化解了學習的疲勞，也掌握了創新的方法與好處[2]。此外，戶外體育游戲尤其鍛煉學生的探索精神。在按游戲規則進行游戲的過程中，由于初中生好動的天性以及追求新奇的心理特征，初中生會有進行新規則探索的普遍舉動。他們對游戲規則、游戲場地、游戲種類和合作伙伴的探索，都有利于將這些探索精神融入自己的日常生活和學習中。

（三）體育游戲能提升心理素質

在初中體育的教學中應用體育游戲不僅僅是提高身體素質，更重要的是提升學生的心理素質。初中階段的學生正處于青春期，處理事情的方法和觀念尚不成熟，各方面還在探索和培養階段，對于遇到的學習和生活上的事情有時候不能采取積極有效的方法處理，容易出現問題。在這個建立世界觀、人生觀、價值觀的重要階段，體育課程能幫助學生提升心理素質，建設積極向上的三觀。因此，重視學生的心理健康建設，體育教學內容的設計是非常重要的，體育游戲幫助學生釋放學習壓力，疏導逆反心理，放松心情，在游戲中學會團結協作，培養同學之間的感情，使體育成為行之有效的育人途徑。

三、結語

綜上所述，體育游戲在體育教學中能產生效果可觀的作用，激發學生的學習興趣，提高心理素質和身體素質等，幫助學生建立積極正確的價值觀念，確保學生綜合素質全面發展。體育游戲不只是“游戲”，不只是對學生生活學習的輔助性因素，更是學生在疲憊的課業壓力之下重新撿回生活樂趣、重新得到學習趣味的剛需。游戲過程中，學生也能獲得除了樂趣和放松之外的其他收獲，例如創新能力、探索精神、心理素質的提高，培養班集體和團隊之間成員的默契，以及更珍貴彼此間的友誼等。因此，在教學中教師應當重視體育游戲的設計和實踐，在學生可以接受的范圍內，確保學生安全的情況下進行游戲，提高他們的學習興趣，讓學生在快樂中健康成長。

參考文獻：

[1]米丹.體育游戲在初中體育教學中的應用及影響[J].軟件（教育現代化），2019（02）：64.

[2]趙超，劉鐵.初探體育游戲在初中體育教學中的應用及影響[J].當代體育科技，2017（10）：122-123.