現代學習方式引入書法教學的探索與實踐

田慧

摘要：書法藝術既是一門傳統藝術，又是一門綜合藝術。由于書法在我國藝術發展史中的重要地位和獨特價值，當下它依然備受重視，更是以專業教育的形式得以存續。但是傳統書法的教學是以臨帖為主要手段，過程單調，乏味，學生的積極性不高，甚至有些同學望而卻步，前功盡棄，導致教學質量不高。隨著時代的發展，運用現代學習方法學習書法，提高書法教學的效率，讓傳統的書法教學披上現代學習方法的外衣，這樣在多種感官的刺激下，讓書法的教學更具有樂趣，從而讓學生對書法的學習興趣盎然。

關鍵詞：現代學習方式;引入;書法教學;應用;

書法的學習，不管是硬筆還是軟筆，其過程都是非常枯燥的。怎樣能讓這個學習過程不枯燥呢？怎樣讓書法的學習充滿樂趣呢？這是書法老師需要解決的問題，因為很多學生會因枯燥乏味很難堅持學習下去。用現代學習方法結合傳統的書法學習，讓書法的學習不再枯燥、乏味，而是充滿情趣，提高學生學習書法的積極性。從而提高課堂的教學質量和效率。

一、現代學習方式引入書法教學的優勢

高效利用電子技術和多媒體設備，是中學書法教育智能化轉型和教學創新的關鍵因素。高校書法教育過程中還要引進現代化的教學手段，要做到對多媒體技術、網絡平臺、科技設備的充分運用和巧妙結合。為此，在中學現代書法教學課堂中，授課老師要改變傳統課堂氛圍，利用投影儀、錄像、分鏡頭等新型教學工具和手段，改變以往書法課堂的沉悶氛圍。相較于傳統的教學手段，豐富的聲光影像能夠更加直觀和形象地展示書法的魅力，這對于提高學生學科興趣和知識拓展具有良好的促進作用。除此之外，在信息化時代背景下，盡快高效的建立專門的書法資料庫是中學書法教育發展的關鍵，建立專門的書法資料庫也是檢驗學科性專業化的明確標志。

二、利用現代學習方式，強化學生苦練書法的意志教育

強化學生學習書法的情感意志教育，可以通過多媒體技術，健康而且豐富的情感可以使學生有充足的學習動力，極大的熱情可以激勵學生堅持學習，甚至可以做到勤學苦練，從而取得良好的學習成果。先培養學生堅強的意志，才能讓學生堅持學習書法，進而提高書法教學成果。例如：通過網絡上的教育資源，可以選擇一些書法家持之以恒的苦練書法最終取得巨大成功的勵志故事給學生觀看。也可以選擇一些可以讓學生產生思想共鳴的影視作品，這會比教師單純的說教更加深入人心，讓學生在感情上認可書法學習并且堅持書法學習。

二、利用現代學習方式，激發學生學習書法的積極性

（一）在書法教學中，應十分重視學生學習興趣的激發和培養。寫書法最有趣味性的是寫書法的過程中，自己心境的變化，怎么去體會，包括換每一支筆寫出的筆鋒，每一個字體說，表達出不同的美感都是書法的趣味性。只有激發學生產生濃厚的學習興趣，調動學習的積極性，變被動為主動，書法教學才能取得良好的效果。要激發和培養學生的學習興趣，教師在上課的過程中，必須努力創造出一個學習書法的情景來。

（二）要深入挖掘書法教育中“情”的因素。一門蘊涵民族文化精華的課程要上得有滋有味，教學中可將肖顯拜師、畫龍點睛、張旭觀刻等書法家小故事通過多媒體讓學生觀看，以激發他們習字的興趣和沖動，活躍課堂氣氛，輔助教學，促動學生刻苦求學，增強信心。

（三）教學內容須豐富多彩。教學中如用過長時間側重于某一知識點。學生就會出現大腦皮層超限抑制現象，這樣知識不易被接受。因此，在教學過程中應注意適時調節教學內容，增強新鮮感，以吸收注意力，提高課堂學習的效率。其次，教學方法求靈活多樣。要提高學生的書寫水平，教學方法的運用尤為關鍵。例如投影教學，能減少學生掌握某些抽象概念的困難。便于理解和記憶，語言生動而形象，易于領會。教師示范，學生模仿能力較快地掌握要領。利用發現法教學，通過老師引導，讓學生自己分析。探索，歸納，總結，有益于能力的培養。作業展覽，能起到鼓勵和促進的作用，并能激發學習的熱情。

三、利用現代學習方式，切實指導學生練字

傳統的書法練習途徑就是臨帖，臨帖就要先會讀帖，然而往往學生不會讀帖，練字過程就是看一筆寫一筆，雖然也是堅持練習，但是效果不會，容易挫傷學生練習書法的積極性。然而，隨著時代的發展，將現代教育技術融入到學生學習、練習書法當中，例如：在書法的教學中教師可以設計幻燈片來展示各種字體之間的不同，在學習、練習的過程中，通過屏幕，可以放大字體觀看，甚至可以單獨觀看某一筆畫，學生看準了，下筆就更容易成型。利用現代教育技術，還可以解決教師給學生范寫字體的困擾，因為教師不可能對所有的字體都書寫自如，這樣就會避免不規范的字體出現在課堂上。

四、利用現代學習方式，提高學生書法欣賞能力

借助網絡教學視頻，觀看書法家家園網址，觀看隸書、楷體、行草等字體的展播，通過觀看展播讓學生進一步明白各種字體的風貌特征和藝術特點，并且從字的筆畫、結構、布局上提高欣賞素養，從而提高書法的欣賞水平，為今后的發展打下良好的基礎。另外，為了調動學習書法的積極性，我們可以將學生各個階段書法的練習成果拍照保存，經過一段時間后，可以通過多媒體進行展示，讓同學對自己的書法進行縱向對比和與同學之間進行橫向對比，同學之間相互分析，來找到自己的不足之處，同學之間相互取長補短，相互交流、討論，在糾正自己不足的同時提高了書法審美意識。

小結：

書法是關乎漢字的藝術，是建立在中國文化特質基礎之上，以漢字為造型要素的高度抽象化的藝術形式，它包含著中華傳統文化的悠久歷史。書法這一藝術形式集中體現了中華民族獨有的審美觀點和生發于傳統基因中的文化面貌。在當今“雙減”政策全面落地的大背景下，關注傳統文化和傳統藝術，建立民族文化自信越來越受到社會各界的熱議，書法教育也愈加引人注目。

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