在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)的探索

李梅

體驗(yàn)式教學(xué)的做法能夠在小學(xué)英語教學(xué)中滿足學(xué)生的心理需要，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所成就和獲得感。在教學(xué)過程中教師可以通過對教學(xué)目標(biāo)的分析，體驗(yàn)式教學(xué)可以有針對性地進(jìn)行。通過體驗(yàn)式教學(xué)，使小學(xué)生所學(xué)的英語詞匯和句型能夠應(yīng)用到實(shí)踐生活中，有效地提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，從而使小學(xué)英語教學(xué)獲得長足的進(jìn)步。

一、對情景體驗(yàn)式教學(xué)的闡釋

英語學(xué)習(xí)必須要依靠母語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)問題上進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)就顯得非常重要。由于小學(xué)生的心理發(fā)展還不太完善，沒有形成良好的理性思維，教師需要采用正確的教學(xué)方法來增強(qiáng)小學(xué)生的感性認(rèn)知，有利于提高小學(xué)英語教學(xué)的效果。體驗(yàn)式教學(xué)對提高小學(xué)生的感性認(rèn)識有很明顯的作用，符合小學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn)。

所謂體驗(yàn)式教學(xué)即是營造一種改善學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效措施。對于小學(xué)低年級學(xué)生來講，英語是一門全新學(xué)科。由母語向外語的學(xué)習(xí)過程，必然是借助母語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，因而開始學(xué)習(xí)英語時(shí)必然是感覺到有些生疏別扭，可能在學(xué)習(xí)的過程中缺乏積極性和主動性。英語課堂是小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的主陣地，然而小學(xué)生的生理特點(diǎn)決定了在低年級的階段很難高度集中注意力，這就為英語學(xué)習(xí)增加了難度。而采用情景體驗(yàn)式教學(xué)，則可以使課堂變的生動活潑，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)小學(xué)生的求知欲。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

在小學(xué)階段，英語教學(xué)中多注重詞匯的學(xué)習(xí)，教師也多把精力用在詞匯教學(xué)上，上課以帶領(lǐng)學(xué)生讀寫記單詞為主。然而，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是很難提高的，失去學(xué)習(xí)的動力，小學(xué)生的注意力又不能長時(shí)間集中，所以教學(xué)效果必然要受到影響。然而體驗(yàn)式教學(xué)恰恰相反，可以提高小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。

（1）學(xué)情分析。隨著新課程改革的深入發(fā)展，學(xué)習(xí)情境的分析顯得越來越重要，這也引起了廣大教師的普遍關(guān)注。無論在讀、寫還是說方面，都要有意識加強(qiáng)對學(xué)習(xí)情境的分析，這樣便于使教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理。對于教師來說，只有通過對小學(xué)生心理的深入了解，才會充分實(shí)施英語教學(xué)的有效性。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)情境的分析，認(rèn)識英語教學(xué)中存在的問題，從而采取針對性的措施，才能取得明顯的學(xué)習(xí)效果。

（2）動之以情，曉之以理。在英語課堂上，創(chuàng)造情境可以有效地提高小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而可以提高教學(xué)的互動性，增強(qiáng)課堂上師生之間、生生之間的交流。從情境教學(xué)的研究成果來看，包含在課堂教學(xué)中的情感交流是最為重要的，一旦小學(xué)生從情感上體會到英語學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，其學(xué)習(xí)英語的熱情是非常高漲的。在小學(xué)英語課堂可以通過創(chuàng)設(shè)活動場景并采取某些措施來增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，比如創(chuàng)建一個(gè)英語場景，使小學(xué)生能夠體驗(yàn)到使用英語進(jìn)行情感交流的趣味性，獲得更好的英語體驗(yàn)。

（3）巧設(shè)活動，增強(qiáng)體驗(yàn)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)活動來提高小學(xué)生的體驗(yàn)，來更好地享受英語學(xué)習(xí)的快樂。在一系列的活動中，小學(xué)生可以體會到英語學(xué)習(xí)的魅力，并通過不同的方式來學(xué)習(xí)英語。要使小學(xué)英語課堂教學(xué)的效果得到改善，在設(shè)計(jì)英語課堂活動時(shí)，，有必要針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)，加強(qiáng)短時(shí)性和情景劇類的活動設(shè)計(jì)，以便學(xué)生能夠更好地運(yùn)用英語詞匯和句型。

三、體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的具體應(yīng)用

體驗(yàn)式教學(xué)的核心理念跟小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)相一致。教師要在實(shí)際教學(xué)中更好地實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，就要注重英語教學(xué)情景體驗(yàn)的設(shè)計(jì)。學(xué)生可以通過體驗(yàn)式教學(xué)更好地增強(qiáng)與教師之間的交流，更好鍛煉自己的聽說讀寫能力，情景體驗(yàn)還可以提高學(xué)生對英語的認(rèn)知以及他們的個(gè)人興趣。這遠(yuǎn)比單純地學(xué)習(xí)英語單詞和句型更重要。具體應(yīng)用時(shí)，可以采用以下的措施：

（1）加強(qiáng)趣味性教學(xué)。小學(xué)英語采用“情境體驗(yàn)式教學(xué)模式”時(shí)，需要加強(qiáng)趣味性教學(xué)。比如老師在講英語單詞部分時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行拼讀：s-m-a-l-l，small;f-l-o-w-e-r，flower;p-a-s-s，pass等。然后，將印英語單詞的圖片傳遞給各個(gè)小學(xué)生，要求他們在觀看以后提出問題。老師也可以在英語課上劃分好固定的英語小組，要求每個(gè)小組的組長自己找老師拼讀，得到老師印證以后由組長檢查本組其他同學(xué)的的學(xué)習(xí)情況。或者是組長之間、組員之間相互檢查，這樣層層互動，相互檢查體驗(yàn)，即使最后一名學(xué)生也會有存在感和體驗(yàn)感。通過這種方式，學(xué)生可以極大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣，體驗(yàn)到自身在小組中的地位和班級中的地位，可以提高自主學(xué)習(xí)的意識，在比學(xué)趕幫超當(dāng)中學(xué)習(xí)效果自然會更高效。

（2）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在英語教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，積極主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。比如，在課堂上，老師如果只是板書或是采用放映PPT是方式，會讓小同學(xué)學(xué)習(xí)象看電影一樣，只是水過地皮濕，效果不明顯，印象不深刻。如果教師可以設(shè)計(jì)互動習(xí)題利用多媒體課件增強(qiáng)互動性或是通過課堂搶答的方式來激勵(lì)學(xué)生，則小學(xué)生愛動愛表現(xiàn)自己的天性就會釋放出來，便于增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。另外還可以采用寓教于樂的方式，比如在課前可以播放英語歌曲來調(diào)動課堂的氣氛，例如在學(xué)習(xí)英語中的12 個(gè)月份時(shí)，教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱“Months Song”來幫助學(xué)生達(dá)到自然流利認(rèn)讀12個(gè)月份單詞，從而不知不覺中掌握詞匯。另外教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行英語方式的小游戲。教師提出問題：“It has two big ears . It has a short tail and a long nose.”有的學(xué)生回答會答出：“It is an elephant.”通過簡單問答中，再加上老師的追問反問，將小學(xué)生引入到老師的設(shè)計(jì)的課堂情境中去，從而創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使小學(xué)生在英語課堂上有所裨益。

綜上所述，體驗(yàn)式教學(xué)模式不失為一種有效的教學(xué)方法。隨著新課程改革的深入和中小學(xué)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)的體驗(yàn)式教學(xué)模式在英語課堂教學(xué)當(dāng)中的作用會越來越顯著。在這種背景下出現(xiàn)的情境體驗(yàn)式教學(xué)模式符合中國教育發(fā)展的現(xiàn)狀，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加高效的方法。