試析初中信息技術編程教學對策

顧峰

摘要：在現階段社會的發展過程中，信息技術已經成為社會發展的主流，為了適應社會的發展需要，就要求教育行業加強對學生的編程教學，提升其信息水平。初中作為學生接受教育的關鍵時期，學生正處于學習的關鍵階段，進行編程教學極為合適。但是由于初中學生學習能力和理解能力有限，教學效果就受到了一定的制約，就需要教育人員加強對學生編程教學的重視程度，通過各種方式提升教學水平。本文就從初中信息技術入手，淺談信息技術編程的教學對策。

關鍵詞：信息技術;初中;編程;教學對策

教育事業作為培養人才的重要渠道，對社會的發展具有重要作用，其一方面培養人才對社會進行改進，一方面又受社會的制約進行教學內容的調整。在現階段社會的發展過程中，信息時代背景下要求大量的專，業的信息編程人才，就需要教育機構進行相關人才的培養。初中時期作為學生認識世界和學習的重要階段，是教學的重要環節，該時期學生的性格較為活潑，思想上較為發散。而編程教學本身具有一定的困難性，所以該階段編程教學就存在一定的難點，需要教育人員加強關注，使用科學的教學對策。

一、信息技術編程概述

（一）信息技術編程的概念

信息技術是使用計算機來存儲、檢索、傳輸和操作數據或信息的一種技術手段，在現代社會中發揮著重要作用。信息技術作為利用計算機進行問題解決的一種技術手段，就需要通過編程讓計算機代為解決某個問題，通過規定一定的運算方式，使計算體系按照該計算方式運行，并最終得到相應結果【1】。編程的類型眾多，在現階段信息技術的發展過程中被廣泛地應用。該技術能夠提供的高級數據結構，還能簡單有效地面向對象編程，是重要的技術手段之一。

（二）初中信息技術編程教學中存在的問題

信息技術作為現代社會重要的技術手段，需要從教育方面入手進行人才的培養。但是在現階段教育事業的發展過程中，卻還存在一些因素制約著教學效果的發揮，就需要教育人員多加關注。首先就是實踐性較少的問題，編程作為一種借助計算機進行程序編寫的技術，需要學生進行大量的實踐才能掌握相關技術。但是現階段初中教學中，一方面由于學校資金不足，設備配置不齊，學生難以進行相關練習，造成學生的實踐能力偏弱。另一方面就是教師實踐意識不強，教學過程中單純按照教材進行教學，就在很大程度上制約了學生實踐能力的培養。然后是教師的水平問題，現階段我國雖然對教育事業的重視力度不斷提升，但是部分地區受制于經濟發展水平和管理人員的意識等問題，還存在學校對計算機信息技術教育的不重視現象，沒有聘請專業的技術人員進行教學，就造成教學環節的問題【2】。最后就是學生意識方面的問題，初中學生性格較為活潑，對于信息技術的理解還停留在上網和玩游戲方面，沒有深刻地認識到技術的重要性，學習動力不足。

二、初中信息技術編程教學對策

（一）從人員方面入手

在現階段的初中信息技術編程教學中，還存在教師以及學生等方面的問題，嚴重制約了教學效果的發揮，所以要想促進教學水平的提升，就需要解決人員方面的問題。在學生方面，由于學生性格的關系，對信息技術和編程的理解不深，也就缺乏了解的興趣，不利于編程教學的發展。在教學環節，相關教師就需要培養并幫助學生建立起對于計算機信息技術學科的正確認識，改善學生只會利用計算機來玩游戲上網的行為，并通過改變傳統填鴨式的教學方式激發學生的學習興趣。這樣一來，就能改變學生的意識。在教師方面，初中編程教學還存在教師技術不足和意識等方面的問題，就需要校方加大關注力度。一方面通過提升薪酬待遇等方式吸引專業的技術人員任教，改善教師的技術問題，一方面大力宣傳信息技術編程教學的重要性，加強教師對編程技術的重視程度，從而促進教學水平的提升。

（二）利用信息設備進行輔助教學

信息技術編程作為一種實踐性較強的技術，需要學生經過大量的時間才能真正掌握和理解，所以在發展的過程中，就需要加強學生實踐能力的培養。學校一方面可以配置相應的設備，按照學生的數量為教學提供足夠的計算機數量，并且積極地將已經陳舊的計算機或其配套設施進行淘汰，并根據教學的內容選擇適應教學發展的設備種類，這樣才能保證學生的實踐能力培養。另一方面，教師還可以在發展過程中借助計算機等設備進行教學，學生在進行信息技術編程學習時，由于編程本身的困難性和復雜性，就需要學生應用自己的抽象記憶能力完成對于相關內容的學習，具有很大的難度。借助計算機和多媒體等設備技術，就能夠將教材中概念化的東西轉化為直觀的可以進行理解的內容，從而提升教學效果。

（三）開展小組學習和競賽學習

在進行信息技術編程學習的過程中，教師還會存在教學方法較為陳舊等方面的問題，就在一定程度上制約了教學效果。所以教師還需要對傳統的教學方法進行改進，將分組教學和競賽教學引入到編程教學中。一方面根據一定的標準將學生分為不同的小組，并為他們指派相應的任務。然后讓他們同組合作保證任務的完成，異組競爭，以激發學生的上進心和競爭意識。這樣就能有效促進教學水平的提升。

結語

現階段信息技術已經成為社會發展的主流，教育事業就需要敏銳地察覺到這一變化并進行專業的教學。但是在初中信息技術編程教學中，由于學生意識以及編程本身存在的難度等問題，教學效果就受到了制約。就需要相關人員通過人員調整、信息設備輔助以及多種方法結合等手段，促進教學水平的提升。

參考文獻

[1]錢逸舟.基于編程評測系統的學生高頻錯誤識別——以初中Python編程課為例[J].現代教育技術，2021，31（11）：104-110.

[2]魏寧，樊磊.中小學編程教學與Python編程語言教學：理念、原則與策略[J].中國信息技術教育，2021（02）：4-9.