大學歷史教學改革的實踐路徑探索

耿麗娟

摘 要：隨著社會的不斷發展與進步，經濟體系的不斷改革與創新，我國傳統大學歷史教學模式早已無法滿足現代學生的實際需求，因此，教學改革十分必要。在具體改革過程中，需緊跟時代發展腳步，做到與時俱進，同時，還要制定科學、合理的改革計劃，只有這樣，才能提高教學質量與教學效率，促進歷史教學的長遠發展。本文主要探究大學歷史教學改革的重要性以及實踐路徑。

關鍵詞：大學;歷史教學;改革;實際路徑

大學歷史教學與高中或者初中歷史教學不盡相同，一般情況下，大學歷史教學意在培養學生的自主探究能力與自主學習能力。但是受到傳統教學的深遠影響，很多高校教學往往采取“填鴨式”或者“直灌式”教學形式來提高學生的學習成績，這種教學方法較為單一、枯燥，從而大大降低了學生的學習興趣與學習熱情，無法從根本上提高學生的探索能力與創新能力。為了徹底改變這一現狀，高校教師必須改變傳統教學模式與教學思想。

一、大學歷史教學改革的重要性

在傳統教學模式下，教師將自己看作課堂的主體，從而忽略了學生學習的主體性，使其被動的接受歷史知識，這樣，不僅會降低學生學習的熱情，還會降低教學質量與教學效率。另外，受到應試教育的深遠影響，教師在授課過程中只是注重講授重點內容，例如在我國歷史中發生的重大事件，進而忽略了對整體內容的解析，使得學生沒有真正了解到歷史知識，也沒有從根本上意識到學習歷史知識的重要性。所以，必須對大學歷史教學進行改革[1]。

二、大學歷史教學改革的核心內容

（一）修訂教學大綱

在對大學歷史教學大綱進行修改時，不僅要注重基礎教學方法與教學理論的調整，還要注重提升學生的理解能力與應用能力，從而為他們未來的發展奠定良好基礎。

（二）調整教學內容

教師在實際教學過程中，需根據學生的學習需求，不斷調整教學內容。對于一些具有良好歷史基礎的學生而言，在教學內容選擇上需有所拓展，進而可以更好的拓展他們的知識視野，夯實他們的歷史底蘊;對于那些歷史基礎較差的學生而言，教師在選擇教學內容時需以基礎文化為主，這樣，可以為他們日后的歷史學生做好充足準備。

（三）制定精英教學計劃

教師在開展大學歷史教學期間，可制定科學、合理的精英教學計劃，對歷史學科具有較高學習興趣的學生或者擁有良好歷史基礎的學生來安靜，制定專門的培訓課程，能夠在短時間內快速提高他們的歷史素養，進而為我國培養出更多的優秀人才。

（四）改革教學方法

大學歷史教師在對教學方法進行改革時，需注重培養學生學習的積極性與主動性，與此同時，還要耐心引導學生在遇到問題時，需主動探究、分析與思考，且不可半途而廢。另外，教師還要盡可能多的應用先進化、多樣化的教學手段進行啟發式教學，從根本上提高學生學習歷史知識的興趣與熱情，進而起到活躍課堂氛圍的最終目的[2]。

三、大學歷史教學改革的實踐路徑

（一）從歷史故事出發提高學生的學習興趣

由于歷史教學內容較為枯燥，所以，導致學生對歷史學科的學習沒有太大興趣。在此背景下，教師可適當的轉變教學思路，從歷史故事出發吸引學生的學習興趣。例如，教師在授課過程中講解到春秋五霸時，首先，可組織學生進行角色扮演來加深他們對歷史知識的理解與記憶。因為歷史故事是由不同人物來演繹的，所以，教師需鼓勵學生盡可能多的都參與到此次教學活動中來，從而提升他們的學習興趣。其次，根據歷史故事發展特點進行角色分配與角色剖析，這一過程，能夠使得學生對歷史人物與歷史情節認識得更加透徹;最后，當學生演繹完整場節目后，教師需對其進行公平、公正的點評，對于表現優異之處予以獎勵、表揚;對于表現欠缺之處予以提出、改正，并加以鼓勵，爭取在下一次演繹中取得更好的成果?？傊?，將歷史故事呈現在學生面前，能夠起到良好的教學效果。

（二）轉變傳統教學方法來提高學生學習歷史知識的主動性與積極性

教師在授課過程中，需轉變傳統“填鴨式”或者“直灌式”的教學方法，采取啟發式教學方式從多方位、多角度展開相關教學活動，從而提高學生學習歷史知識的主動性與積極性。另外，教師在實際教學過程中，也可鼓勵學生通過查閱資料或者小組討論的形式進行歷史學習，這樣，既可以提高自身學習的獨立性與自主性，還可以提高團隊協作能力，有助于學生自身未來的發展。

（三）應用先進的教學設備來提高教學質量與教學效率

在現代社會發展環境下，多媒體教學設備成為了教師教育教學中的重要工具。對于大學歷史教學而言，亦是如此。教師在授課期間，可以借助多媒體軟件來對歷史故事進行重現、對歷史內容進行深挖，從而提升了歷史教學的生動性與直觀性，有助于課堂的順利發展。比如，教師在講解大學歷史公共課程《青銅器專題研究》時，通過應用多媒體設備，能夠將青銅器的線條與紋式更加清晰、生動的展現出來，使得整節課程變得更加直觀、立體，成功吸引學生的學習興趣，進而提高了歷史教學質量與教學效率。

結束語：

綜上所述，大學歷史教學在整個教育體系中占據著舉足輕重的地位，不可忽略。因此，教師需采取先進的教學方法與教學策略來不斷提升教學質量和教學效率，而教學改革勢在必行。首先，教師要轉變教學思路，從歷史故事出發吸引學生的學習興趣，提高教學效果;其次，教師要轉變教學方法，采取啟發式教學方式來提高學生學習歷史知識的主動性與積極性;最后，教師需盡可能多的應用先進的教學設備，其中使用最為廣泛的就是多媒體軟件，通過多媒體教學能夠活躍課堂氛圍，提高學生學習的熱情與動力。

參考文獻：

[1]費珍珍. "人文關懷"立意下初中歷史課堂教學實踐路徑——以《對外開放》為例[J]. 學苑教育， 2021（12）：2.

[2]武艷芬. 問題視域談初中歷史教學的實踐路徑[J]. 好日子， 2020（30）：1.