農(nóng)村小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力

楊婷

一 、激發(fā)學(xué)生良好的計(jì)算興趣

“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣是教師在計(jì)算教學(xué)中的首要任務(wù)。作為老師，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)地去了解學(xué)生的所思所想，根據(jù)學(xué)生的不同需求去合理地組織教學(xué)，挖掘教材中利用口算、筆算和計(jì)算工具等提高學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)，學(xué)生要樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于做題，多練多做才會(huì)有一定的解題能力。例如在低年級(jí)計(jì)算教學(xué)中引入游戲“找朋友”，既能進(jìn)行口算練習(xí)，也能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的興趣，學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣起來(lái)，會(huì)讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，從而收到事半功倍的效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于挖掘?qū)W習(xí)興趣，改正自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，降低解題錯(cuò)誤的概率，也有利于提升學(xué)生的計(jì)算能力。利用捕捉到的生活信息，引入新知，使學(xué)生對(duì)于新知識(shí)，會(huì)留下很深刻的印象，例如，我在教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，正好遇上奧運(yùn)會(huì)即將在北京舉行，于是，我在課前準(zhǔn)備了前兩屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)奪獎(jiǎng)牌的情況，課上讓學(xué)生自己編題，學(xué)生興致很高。

二、激發(fā)學(xué)生掌握良好的計(jì)算推理

在計(jì)算數(shù)學(xué)題時(shí)，要通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)加深學(xué)生對(duì)試題的理解，提高學(xué)生良好的計(jì)算能力。基礎(chǔ)知識(shí)也是小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，計(jì)算存在問(wèn)題很有可能是對(duì)概念的不理解、法則的不熟練導(dǎo)致的，要想計(jì)算能力有質(zhì)的飛躍，就必須加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

在開(kāi)展計(jì)算教學(xué)時(shí)，教師首先要讓學(xué)生弄清其中的算理，不但讓他們知其然，還要讓他們知其所以然，這樣的計(jì)算教學(xué)也會(huì)變得更加生動(dòng)活潑、多姿多彩。小學(xué)生直觀思維占據(jù)主導(dǎo)地位，這個(gè)階段小學(xué)生的思維也逐漸向抽象思維過(guò)渡。借助多媒體，激發(fā)計(jì)算的推理，改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生濃厚的計(jì)算興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生掌握一些數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們思維得到有效發(fā)展，則需要在形象思維和數(shù)學(xué)抽象之間架一座有效的橋梁。例如在教學(xué)“異分母分?jǐn)?shù)加減法”1/3+1/4時(shí)，首先屏幕展示第一個(gè)蛋糕的畫(huà)面，啟發(fā)提問(wèn)：1/3 + 1/4結(jié)果是多少呢？使用多媒體的動(dòng)畫(huà)功能使之分成十二份，接著我不但要求學(xué)生計(jì)算出結(jié)果，還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。學(xué)生有點(diǎn)困難，我就利用多媒體的動(dòng)畫(huà)效果，使學(xué)生直觀觀察到 1/3+ 1/4結(jié)果是7/12 。這樣，整個(gè)思維過(guò)程全容于屏幕中，使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的計(jì)算欲望，激勵(lì)了學(xué)習(xí)計(jì)算的自信心。在教學(xué)中恰當(dāng)借助一些舊知識(shí)，然后再通過(guò)類(lèi)比同化新知，有效地促使知識(shí)實(shí)現(xiàn)正遷移，這樣也有助于學(xué)生對(duì)新知的理解和對(duì)一些新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)同。教師講得清楚，學(xué)生也就會(huì)理解得透徹，這樣才能有助于他們正確熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行有效的計(jì)算。

三、激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣是學(xué)生提高計(jì)算能力的基礎(chǔ)，部分學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣不好，在計(jì)算時(shí)沒(méi)有完整的計(jì)算步驟和規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，造成考試時(shí)分?jǐn)?shù)的流失，而學(xué)生往往還以為是由于自己粗心造成的，并沒(méi)有意識(shí)到自己的解題步驟不完整，書(shū)寫(xiě)雜亂無(wú)章的問(wèn)題。計(jì)算教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)和練習(xí)的書(shū)寫(xiě)要工整，不能潦草，格式要規(guī)范。對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書(shū)寫(xiě)必須規(guī)范，數(shù)字間的間隔要適宜，只有書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，學(xué)生計(jì)算的正確率才能提高。所以，教師在平常教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，在進(jìn)行計(jì)算題的訓(xùn)練時(shí)，教師要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的解題步驟，杜絕學(xué)生依賴計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手計(jì)算、動(dòng)腦思考的能力，同時(shí)教師也要規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，只有書(shū)寫(xiě)過(guò)程整潔干凈，學(xué)生在驗(yàn)算和檢查時(shí)才不會(huì)發(fā)生馬虎的現(xiàn)象。驗(yàn)算是計(jì)算過(guò)程的一個(gè)重要組成部分，也是學(xué)生必須培養(yǎng)的一種習(xí)慣。在計(jì)算時(shí)，要堅(jiān)持做一步演算一步;計(jì)算時(shí)反復(fù)查;脫式時(shí)上下查;計(jì)算完畢整體查，反復(fù)訓(xùn)練，這樣隨時(shí)驗(yàn)算，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，保證計(jì)算結(jié)果的正確。只有幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，才能從根本上解決學(xué)生粗心的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力。完整的計(jì)算步驟應(yīng)當(dāng)包括：看題、審題、計(jì)算、驗(yàn)算四個(gè)步驟，而有的學(xué)生拿到題目往往隨便看了一眼就開(kāi)始列算式進(jìn)行計(jì)算，最后發(fā)現(xiàn)自己的算式不是忽略了題目的附加條件就是忘記換算單位，或者缺少計(jì)算算式等一系列問(wèn)題。所以，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力是培養(yǎng)計(jì)算能力的重要內(nèi)容。例如，在平時(shí)課堂的練習(xí)時(shí)，教師就可以對(duì)學(xué)生的審題能力進(jìn)行訓(xùn)練，講完一個(gè)知識(shí)后，教師要進(jìn)行相關(guān)習(xí)題的訓(xùn)練，教師可以讓學(xué)生先讀題，然后請(qǐng)一名學(xué)生講講這道題要計(jì)算的是什么，在看題過(guò)程意識(shí)到計(jì)算這道題要注意的問(wèn)題是什么？同時(shí)，教師要注意對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)生給予適時(shí)的鼓勵(lì)和贊許，以此鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真審題能力的的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。學(xué)生計(jì)算能力的提高不僅對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有重要意義，對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。所以，教師要注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的心理特征和性格特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生完成計(jì)算能力的培養(yǎng)。

總之，“冰凍三尺非一日之寒”，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力，應(yīng)該貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中，我們教師要做到不斷思考，不斷創(chuàng)新計(jì)算教學(xué)方法，既要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，還要注重對(duì)學(xué)生的針對(duì)性訓(xùn)練。數(shù)學(xué)是一種邏輯思維的訓(xùn)練，計(jì)算是數(shù)學(xué)的重要組成部分。需要教師們的耐心引導(dǎo)和教授，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力也需要教師的正確引導(dǎo)，加上學(xué)生自身的認(rèn)真學(xué)習(xí)態(tài)度和不懈努力，堅(jiān)持下去，他們的計(jì)算能力就能夠逐漸得以提升。