浸潤悅文化 鑄就陽光校園

鐘開付

構建一個充滿生機與活力的快樂校園是素質教育深化發展的需要，是實現學校的科學發展、和諧發展、可持續發展的需要。近年來，我們學校秉持“崇文悅舞”的辦學理念和“悅人悅己”的校訓，努力打造悅文化，通過環境的營造來陶冶人，感染人和教育人;通過思想的浸透來體現學校的理念、精神和辦學目標;通過豐富多彩的活動為同學們搭建成長發展的實踐平臺，學校 “悅”文化建設收到顯著效果。現在，我們學校校園布局合理，整潔、幽雅、舒適，處處洋溢著文化氣息。師生和諧發展，陽光幸福。

一、打造賞心悅目的“悅”環境文化

優秀的學校環境文化建設可以豐富和升華校園生活，是表現一所學校獨特氣質和風格以及良好社會形象不可缺少的內容。近年來，我校結合實際打造賞心悅目的學校環境文化。

（一）建設和諧統一的外部環境

我校校園面積有限，但我們追求整體布局合理，力求做到“三區”分明，力圖創造一種清新明快，賞心悅目的學校外部環境，讓人心曠神怡。

1.精心規劃，合理布局，校園環境布置力求做到綠化美化藝術化。我們結合學校實際，因地制宜，精心設計校園整體發展規劃及各景觀設計;搞好整體綠化，精心設置各功能場室，力求布局合理，功能分明，主題突出，蘊涵教育意義。

2.圍繞學校文化主題對教學樓進行命名：悅動樓、悅雅樓、悅真樓、悅善樓、悅仁樓。

學校還設置了校訓石、理念墻。

3.營造體育文化。我們對學校體育場地進行重新規劃和升級改造， 精心打造塑膠跑道、足球場和籃球場。以弘揚體育精神，彰顯學校精神，展現師生昂揚向上的精神風貌為主要內容，融入體育文化，體現我校“體藝見長”的辦學特色。近年來，我校參加廣東省學生體質監測工作成績優秀，受到上級好評。學生體育隊參加各級比賽均取得好成績，其中田徑、乒乓球、女子足球均代表縣參加市的比賽。

（二）建設整潔美觀的場室文化

教室、辦公室、走廊等室內環境是學生學習和生活的主要場所，營造整潔的、藝術的、人文的場室文化，給校園環境建設增添生機與活力，使學生心靈得到凈化，情感得到激發，言行得到規范。

1.墻壁文化。讓學校的墻壁都會“說話”，充分發揮其育人功能，使其層層有主題，常規、價值觀、文化知識、名言警句等貫穿其中，使其時刻教育警醒學生。

2、櫥窗文化。學校“悅”文化主題宣傳、文明校園專欄、各類專題活動展示、國學長廊、藝術長廊，定期展出優秀師生的風采、學生的書畫、攝影、手抄報、手工作品等，是學生張揚個性、展示才華的天地。同時介紹先進師生感人事跡，為大家樹起身邊的榜樣。

3.班級文化、辦公室文化。班級文化應體現濃厚的學習氛圍，積極自信的學習風貌，嚴明的課堂紀律。我們統一要求布置各班課室。辦公室整潔、美觀、和諧。懸掛體現和諧、勤勉的格言及書畫等，適當點綴綠色植物。我們提倡教室、辦公室的布置要兼顧共性與個性，師生可根據各自的特點創設不同的風格與追求，鼓勵和引導師生參與班級、辦公室的文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現隱性文化。學校進行“悅美教室”、“悅美辦公室”評比，有效促進了班級文化和辦公室文化建設。

二、營造積極向上的“悅”精神文化

校園精神文化是學校的核心文化，也是學校文化建設所要營造的最高目標。

（一）明確辦學理念

學校通過教代會、文化建設專題會等形式的研討活動，反復論證，拓展“悅”文化內涵，整體構建“悅”文化在新的文化背景下的理念系統。

辦學理念：崇文悅舞。辦學理念，是教育理念的下位概念，是校長基于“辦怎么樣的學校”和“怎樣辦好學校”的深層次思考的結晶。經過二十多年的努力，學校以基礎文化教育為基礎，以藝術教育為特色，學校的音樂學科是學校成績最突出的學科之一，特別是舞蹈，經常參加各種比賽獲得良好的成績。逐漸樹立學校的品牌，奠定學校的發展思路。

（二）學校一訓三風建設

學校校訓：悅己悅人。使別人快樂，也使自己快樂。悅人悅己，對于老師和學生來說，就是一切發于心，發于自然，有自己的境界，便能夠獲得內心的愉悅和學習工作的樂趣。悅己是悅人的前提和基礎。如果一個人做的事連自己都不喜歡，又談什么讓別人喜歡？ 而悅人，是悅己的境界和追求，如果一個人活著的意義只是在于讓自己過得開心，那么這個悅就是自私，如果可以同時達到悅人和悅己，那就是一種更高的境界和追求。

學校校風：尚仁悅禮。尚仁，就是提倡、倡議“仁”的思想和精神。對于我校來說，尚仁，就是人與人之間的相處，要寬容、寬恕。

悅禮，就是知書達理。禮，就是“禮貌” 、“禮節” “禮儀”等的代名詞，它是我們學校師生在社會生活中處理人際關系并約束自己行為以示他人的準則。

學校教風：厚生樂教。“厚生”引申為熱愛學生，對學生兼愛的情懷，厚生的具體表現便是用優雅的言行影響學生，用廣博的知識指導學生，用高尚的人格感染學生等，體現的教師對于學生發展內心的熱愛和關愛的為人師表的精神。

“樂教”是對以孔子為代表的“有教無類”教育傳統的繼承和發揚，體現的是教師發自內心的熱愛教育事業，且樂于奉獻、兢兢業業的工作精神。

立此為教風，就是希望全體教師，無論時代怎樣變化，厚生的情懷，樂教的態度，不會隨時間流逝而變質。

學校學風：善思樂學。新課程標準提出：只有從興趣出發，讓樂趣充溢學習之中，才能真正激發學生的學習熱情，讓學生愛上學習，善于思考，樂于求知，才可擁有創新思維和鮮活的創造力。立此為學風，就是希望學校的每一位學生能善于思考，快樂學習，享受學習的快樂，做個快樂使者。

三、建設規范文明的“悅”行為文化

學校行為文化是學校所有文化的集中反映，是師生在校學習、工作和生活的行為所表現出的精神狀態、行為風范和文化品位。

（一）強化師德教育，提升教師業務能力素養

1.加強教師政治和業務學習。每周定期舉行政治業務學習活動，組織教師學習教育法規、上級關于強化教師管理的相關規定，著力提升教師育人能力和教育教學的質量和水平，形成遵紀守法、積極向上、風清氣正、團結進取、和諧發展的良好風氣。我們不斷加強教師的學習和培訓，每學期開展“悅讀”研修、“悅美”教師、“悅美”教研組、“悅課堂”評比展示（優秀課、曬課活），提升了教師的業務素養和課堂實效。

2.發揮學校領導率先垂范帶頭作用。學校領導在工作中嚴于律己，率先垂范，要求教師做到的，學校領導首先帶頭先做，為廣大教師作出楷模，引領帶動廣大教師以飽滿的熱情和無私的奉獻精神投入到教育教學工作之中。

3.注重人性化管理。學校從廣大教師的利益出發，關心教職工，深入基層，了解群眾生活和工作中遇到的困難和問題，為教職工多做實事、好事，關愛教師，把“定期體檢、生日關懷、節日觀影、文體活動”等工作做實做好，激發教師的工作熱情和積極性。

四、創建以人為本的“悅”制度文化

學校管理其實就是執行落實管理制度的過程。建立了一套好的制度，而在管理中不去嚴格執行、落實或管理不到位，制度就會形同虛設。制度要在管理過程中不斷修改完善，讓其不斷走向科學化，規范化，制度化。

（一）加強學習，切實提高師生認識

我們通過組織學習討論會以及印發學習資料引導師生學習的方式，系統組織教師學習了解《學校章程》和《各部門崗位職責》等規章制度，組織學生學習《中小學生守則》《小學生日常行為規范》和《學生一日常規》，讓師生明確要求，自覺遵守各項規章制度的要求。

（二）強化落實，提升執行力

1.落實分工負責制。為更好地執行集體領導和個人分工負責相結合的要求，我校對領導班子進行了分工，并將分工情況在全校教師大會上通報。學校制定了《會議制度》等，遇到“三重一大”等重要問題均由集體討論決定;領導班子帶頭執行民主集中制，支持班子成員在職責范圍內獨立負責地開展工作。

2.執行重要情況通報和報告制度。學校定期召開全體教職工大會，學校的重要會議、文件精神，學校的重要情況，作出的決議、決定在會上向全體教職工傳達通報;對于事關學校全局和學校穩定的重要情況，能及時向學校有關部門報告或請示。

3.執行信息公開制度。涉及師生員工切身利益的政策、文件出臺后，及時通過全校教職工大會等方式進行公開通報，并在學校公告欄進行張貼、公布。

4.執行財務管理有關制度。制定了《學校財務管理制度》，規定了學校各項經費的適用范圍和使用辦法，加強預算管理，堅持量入而出，收支平衡，同時嚴格財務支出審批程序。每年經費的使用情況，通過全校大會向全體教職工通報，做到公開透明。

五、建設促進學生全面發展的“悅”課程文化

圍繞“悅學習.悅成長”的育人主題要求，學校構建了“悅德”“悅智”“悅體”“悅藝”課程體系。“悅德”主要加強愛國主義教育、思想道德教育、高尚品德教育、遵章守規習慣教育、溝通能力教育，主要是通過“悅成長六禮”： 一年級入學禮、二年級文明禮、十歲成長禮、五年級感恩禮、六年級畢業禮、學校每學期的開學典禮等，進一步加強了學生的思想道德教育，規范了日常行為，進一步提升學生文明素養;“悅智”主要是開展閱讀習慣、自主學習能力教育，開設經典誦讀課程;“悅體”主要開展體育鍛煉習慣、運動能力、心理自信等教育，開設乒乓球、足球、田徑、跳繩等課程;“悅藝”開設了舞蹈、合唱上、剪紙、繪畫、書法等形式多樣的藝術教育特色課程，著力提升審美能力，激發童真與活力。

一路前行，悅滿校園。學校秉持“崇文悅舞”的辦學理念，在“悅人悅己”校訓的引領下，立足教育事業發展實際，踐行現代化教育發展理念，整合校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍，在環境文化、精神文化、行為文化、制度文化、課程文化、網絡文化等方面狠下功夫，全力優化育人環境，創品牌，積底蘊，學校美譽度一天天提升。