優化技工院校職業素養課程教學模式的探索

盧慧

摘要：隨著社會的進步，文明程度的提高，市場競爭的嚴峻形勢，致使企業用人的標準也越來越高。企業為在市場上具有一定的競爭力和影響力，企業的用人標準除了對員工技能水平有高要求外，員工的職業素養也放在了同等甚至更重要的位置。所以技工學院只有順應時代發展的步伐，改革創新教學方法，注重培養學生職業素養，學生才能獲得更多的就業機會，提高就業率。本文主要系統地闡述了如何優化技工院校職業素養課程教學模式，旨在通過教育教學提高學生的職業素養。

關鍵詞：技工學校;職業素養;教學模式

引言

因為技工學校是培養高技能、高素質人才的專業學校，所以其應該順應新時代發展需求，主動創新教學方式，更新教學內容，加強技能實操，不斷完善教學缺陷，提高教學質量。我國已經步入新時代，極力提倡創新、改革的發展，而企業對應聘職工的要求也有了新的定位，不僅對專業技能的高要求外，更注重職工的職業素養及職業操守。所以以提高學生職業素養為目標，改革教學方法為核心是現代技工學校的主要任務及職責。

一、提高職業素養的趨勢

目前，我國積極提倡經濟結構轉型、產業結構優化整合，推動工業化發展，特別是實體經濟的發展。經濟發展、產業升級對高素養的技能人才需求量日漸增加，而職工的職業素養對企業服務水平的提升，形象的宣傳、產品質量的優化，提升企業的活力有著決定性的作用。尤其是上市企業的高管領導認為，企業擁有核心競爭力的條件之一就是員工擁有較好的職業素養。更多的公司，把員工是否擁有敬業精神、責任感、奉獻精神及個人品德作為聘用的首要考察內容，其次是員工的溝通合作能力、創造能力及分析應用能力，最后才是所學的專業技能。只有把職業素養和專業技能高度融合，才能給企業創造更大的利潤。結合當下，綜合考慮現代技工學校的發展目標，對于學生綜合素質不高、道德品質缺失的現狀，如何提高學生的整體職業素養，順應社會快速發展及各企業、單位對高素養專業技術人才的迫切需要，提高學生的就業率，是當下仍待解決的核心問題。

二、優化技工院校職業素養課程教學模式的有效策略

（一）工匠精神與學生的日常生活相融通

把工匠精神滲入到學生的校園生活中，學生通過參加學校活動、感興趣的社團等方式去親身體會和感受工匠精神的內涵。日常生活和工匠精神的融通實施主要有以下幾個方法：一是通過參加學校活動去感受，如鼓勵學生組建承辦團隊，通過競標的方式承辦學校的大型活動，從而鍛煉學生的團隊凝聚力，責任感，統籌能力及溝通表達能力等，通過舉辦活動去感受追求極致、精益求精的工匠精神;二是注重個人興趣愛好、特長的培養，如在學校內組建各種社團，定期舉行社團活動，如羽毛球、乒乓球、象棋、圍棋比賽等，激發學生的興趣，培養自己的興趣愛好，豐富他們的校園生活過，充實他們的精神食糧，讓他們在活動中感受鍥而不舍、專心致志的工匠精神;三是建立第二課堂，第二課堂是學生課外活動的重要組成部分，學生通過第二課堂的學習，不僅可以多掌握一門技能，還可以增加自己的就業面，同時可以多方面了解自己的職業興趣，因為要想成為工匠的前提是熱愛，只有干自己熱愛的事才能把事業做好做優，通過第二課堂的開展，去感受藝無止境、勇攀高峰的工匠精神。

（二）職業道德的培養

一方面，學校要加強職業道德宣傳教育，如觀看視頻、學習案例、請“優秀畢業生”回校開講座等方式，然他們了解工作后需要具備的職業素養，便于學生彌補短板;另一方面學校要注重學生的實踐教育，學生通過企業實踐，接觸社會后可以更清楚地認識到職業道德的重要性，讓學生從思想上進行轉變，便于引起重視;再者，學校還是需要加強對師資隊伍的建設，提高老師的專業能力和道德素養，對其進行崗位培訓，只有老師素質過硬才能更好地賦能教育學生。最后，還要注重網絡安全意識的培養和教育，網絡環境的信息量大且覆蓋面廣，所以學校要加大宣傳教育，增強防范意識，學校與老師要積極幫助學生建立起正確的價值觀。

（三）注重職業素養課程全面化

技工院校學生的口碑與學生素質情況既與學生自身利益相關，也與學校培養相關。一是技工院校要全面開設與當下企業相關聯的職業素養課程，如“6s”管理、道德與法律、心理健康等課程，通過課堂教育，讓職業素養的理念潛移默化影響學生;二是創新授課方式方法，豐富教育教學資源，如通過觀看視頻、情景模擬、角色扮演等教學方法，鍛煉學生表達、溝通能力及綜合素質的培養，從而起到從思想上感知到行為的轉變效果;三是所開設的課程要緊密與市場、企業需求相結合，要做到企業需要什么員工，我們就培養輸送什么員工，做到與時俱進，這是決定學生就業質量高低和口碑的關鍵。

總結：綜上所述，本文探討了關于我國技工院校建設職業素養課程教學模式的相關內容和對策，在闡述了關于當前提高職業素養的趨勢之后提出了幾點開展對策，希望能夠給相關人員提供參考。

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