基于雙減需求推動小學課后服務教育管理質量

金建達

摘要：小學課后服務指安排小學生做作業、閱讀以及特色課（比如繪畫、書法、舞蹈、音樂、器樂、體育、圍棋、科技等），主要還是為了應對當前很多家長上班早、下班晚而無法接送孩子的現狀。同時，課后服務還有助于使小學生養成良好的生活習慣以及學習習慣，對小學生們今后的學習生活有著十分重要的作用。本文將簡單探討當前小學課后服務現狀，并對其優化策略做簡單分析。

關鍵詞：小學;課后服務;優化策略

隨著社會的不斷進步，小學課后服務質量逐漸受到了社會各界的關注。小學課后服務不僅能夠鞏固小學生課上所學到的知識，還可以使小學生的課后生活更加豐富，對培養小學生的興趣愛好有著積極作用。

一、加強制度的宣傳工作，建立家長交流平臺

首先，課后服務隊伍的來源傾向不同，因為課后服務是老師、校外有資質和教師資格證并有專長一些志愿者組成的，針對不同來源的課后服務隊伍，不同的家長有著不同的看法。比如，有些家長就支持由大學生志愿者來進行小學課后服務，因為大學生志愿者和小學生的年紀相差不算太大，相比于學校老師和家長，能和小學生相處得更加融洽。當然，也有些家長更加支持由家長或者老師來進行小學課后服務，因為家長和教師相比于大學生志愿者來說更加的成熟穩重，更加注重小學生的學習，而大學生志愿者的思想可能就會更加活躍，很有可能只是帶著小學生玩耍，很少帶領他們學習。同時，部分家長和教師可能也不愿意融入到小學課后服務隊伍中來，首先家長一般工作都比較忙，休息的時間很少，就很難參與到小學課后服務中來，而對于教師來說，他們也是一些學生的家長，他們在下班后也需要接送自己的孩子回家，指導自己的孩子做作業，如果說沒有一定的勞動補貼，一般來說，教師對于參與到小學課后服務工作中的積極性還是比較低的。上述已經分析到很多家長和社會人士并不了解小學后課后服務制度，只是單純的認為小學課后服務與課后輔導班并無差別。對此，學?？梢栽谡介_展小學課后服務前對家長普及一下有關小學課后服務的相關內容，讓家長們了解小學課后服務的實質。

二、開設特色課程，拓展校外資源

在課后作業方面，很多時候小學教師并不能了解到小學生們的做題速度，也就導致小學生的課后作業要么過多，使小學生們即便是經過課后服務后也無法將所有作業完成。要么過少，導致小學生在短時間內就講作業完成，然后就會在座位上無所事事，造成時間的浪費。在特色課方面，很多小學沒有強大的師資力量或者相關的設施，也很難找到相關的大學生志愿者，也就導致小學生課后服務中的特色課很難正常開展，無法保證小學生的全面發展。在小學生的教育當中，為了更好地提升小學生的教育質量，除了課堂內部的教學之外，課外的教學也同樣重要。在學生的課外時間里，為了更好地提升小學生的綜合素質，學?？梢栽谡n后服務中加入繪畫、圍棋以及籃球等等，在這種多元化的培養策略當中，學生能夠從課后服務當中學到多種技能，像是課后服務當中的繪畫培養，能夠提升學生的繪畫水平的同時，提升學生的想象力和綜合思考能力，另外在圍棋的培養當中，也能夠有效地提升學生的邏輯思維能力，更好地對學生的核心素養進行培養。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、提高教師的薪資待遇，調動教師參與小學課后服務的積極性

小學生一般放學都比較早，而家長的下班時間就相對比較晚一些，這就導致家長的下班時間和小學生的放學時間產生沖突，使得家長沒有時間接送孩子。而且，很多家長學歷并不是很高又或者工作比較忙，即便是有時間將孩子接到家中也無法輔導學生完成教師布置的作業。而小學生參加課后服務后，一方面家長就不需要再為接送孩子而耽誤工作時間，另一方面，學生也可以在學校里將課后作業完成，也使得家長們沒時間輔導學生做作業的問題得到有效解決。同時，由于課后服務中還有著很多的特色課，比如在體育類型的特色課中，學生在體能上就可以得到有效地鍛煉，使得學生的體質整體得到提升，在科技類型的特色課中也可以拓展學生的視野，使小學生的整體素質得到提升。如果讓教師來為小學生進行課后服務，自然就需要為參加小學課后服務的教師提供一定的薪資，畢竟如果這些教師沒有參與到小學課后服務中，就可以直接回家照顧自己的孩子或是做一些自己想做的事，但是如果參與到小學課后服務中，就會占用到教師們的業余時間。因此，就需要為參與到小學課后服務中的教師提供一定的薪資，以便提高教師參與小學課后服務的積極性。

總之，當前我國小學課后服務還處于初級階段，對于小學課后服務制度以及內容的宣傳力度也不夠大，進而導致很多家長和社會人士對小學課后服務不夠了解的情況出現。因此，要加強對小學課后服務制度的宣傳工作，讓更多的家長和社會人士了解到小學課后服務的內容。這樣，小學課后服務就可以順利地進行，進而可以有效地拓展小學生的視野，培養小學生的興趣愛好，也可以讓小學生更好地完成課后作業，減輕小學生的學習壓力。

參考文獻：

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