后疫情時代高校現代化立德樹人路徑研究

霍娜

摘 ?要：后疫情時代，教育現代化建設步伐加快邁進，強化價值引領、完善現代化立德樹人工作長效機制、創建“互聯網+”式立德樹人新模式、加強德師隊伍的建設，對提升高校立德樹人實效性具有重要意義。

關鍵詞：后疫情時代;高校;立德樹人

疫情下，加速了教育改革，網絡管理與網絡教育教學等方面帶來的新趨勢、新問題、新任務，對高校來說是一次新的挑戰。后疫情時代，高校應該如何化解治學育人危機，如何將立德樹人引于時代召喚之地，從立德樹人效能導向入手，剖析其價值目標。

一、夯實立德樹人根本任務的價值導向

在后疫情時代，基本實現社會主義現代化、建成社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興需要人才，立德樹人是時代的需要和中國社會發展的必然選擇。同時，立德樹人是促進高校發展的內在條件，習近平總書記指出，“高校立身之本在于立德樹人。只有培養出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學。” 高校要想立足于教育領域，緊跟社會現代化步伐，必須始終堅持立德樹人的根本任務。立德樹人是引領大學生實現價值的內在要求，人存活于世界的意義就是滿足社會和個人的需要，實現其價值。立德樹人是思想政治教育的根本任務，把立德樹人作為思想政治工作的核心，從十大育人體系中開展育人工作，以德育人。

二、后疫情時代下高校立德樹人的“危”與“機”

（一）后疫情時代高校立德樹人之“危”

從以下方面探析后疫情時代高校立德樹人的痛點。其一，立德樹人意識有待加強。“三全育人”工作觀念沒完全深入人心，網絡教育教學意識薄弱。其二，沒有形成科學的、統一的、聯動的育人運行體制機制。育人主體之間的聯動、育人工作之間的銜接、育人手段途徑的運用、育人的評價考核機制，缺乏長期規劃和現代化教育因素。其三，高校立德的技術指導問題。線下基礎設施不完善，線上教育教學新平臺的欠缺、適應等存在許多問題。其四，高校立德樹人工作隊伍問題。部分教育者的“德”有所欠優缺，將立德樹人貫穿管理、服務、科研等能力不足。

（二）后疫情時代高校教育“轉型”之“機”

一是科學化立德樹人。遵循教育規律、思想政治工作規律、學生成長規律，利用理性的思維、科學的方法手段，不斷豐富立德內涵，提高樹人質量。二是“互聯網+”式立德樹人。高等教育進行智能化、信息化、一體化教育改革勢在必行，高校要有互聯網意識，把在互聯網上的工作當做日常工作的一部分，實現互聯網育人工作常態化。三是現代化立德樹人。教育現代化是推進國家治理能力與治理體系現代化的重要組成部分，把新冠肺炎疫情危機轉化為助推劑，加快構建現代化高等教育體系，實現高校精細化、精準化育人。

三、后疫情時代高校立德樹人路徑探索

習近平指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。” 后疫情時代，高校以科學的、發展的態度，以前瞻性、創新性的眼光，以抓住身邊一切積極的立德精神來培育學生。

（一）加強高校立德樹人價值引領

一是堅定政治定位。始終堅持以馬克思主義和以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持社會主義辦學方向，把立德樹人作為中心環節。建立常態化、制度化的思想政治教育體制，增強價值引領。二是創新工作思維。樹立全校教職工孕育全校學生的意識。加強陣地意識、拓寬立德陣地，夯實思想政治理論課的育人作用，建立健全學校思想政治教育陣地，營造全方位育人之勢。優化立德手段，利用一切積極因素作為立德的載體，營造立德良好環境。三是更新教育內容。加強立德與時代特征的結合。

（二）構建現代化立德樹人工作長效機制

一是以“十大”育人體系，助推構建“三全”立德樹人格局。加強“十大”育人體系建設，將立德內化到高校各類工作中，充分發揮其育人功能。二是以制度化育人，保障“三全”立德樹人格局。以學生為主體，教師為指導，建立健全規范、科學、有效的立德樹人教育管理機制、評價激勵機制、保障機制等，形成常態化制度立德，為“三全”立德樹人提供制度保障。三是家校社一體化聯動，助力“三全”立德樹人格局。與家庭之間的協同教育，創新高校與學生家庭之間的互動。與社會之間的聯動，開拓高校與社會之間的實踐基地、實習基地、志愿服務基地等形成實踐育人。四是以目標導向，提升立德樹人效能化。著眼于實際，以提升立德樹人效果、培養德才兼備的人才為目標。

（三）“互聯網+”式立德樹人

加強高等教育體制改革，以大數據、云端網絡、人工智能為技術支撐，促進高校辦校治學、辦校治教、立德樹人更加高效。一是“互聯網+管理”式立德，建立健全網絡空間的辦學治學管理服務。加強對互聯網資金、設備等的投入，優化學校網絡系統。加強網絡信息安全和管理。二是“互聯網+教育教學”式立德，建立健全網絡空間的教育教學模式，形成多種形式實現常態化網絡教學，聯動區域高校，打造區域高校網絡教育一體化。加強師生網絡互動，有效促進網絡育人。三是智慧校園式立德，建立健全校園公共智能設備，將日常學習生活場所打造成智慧課堂、智慧寢室、智慧圖書館等，打造智慧校園，智慧立德。

（四）高校德師隊伍建設

立德者先立德。一是要抓牢教師隊伍價值導向，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝教師頭腦，建設“四有”好老師隊伍。二是要抓住教師師德師風制度建設，建立健全嚴格的招聘引進制度、老帶新機制、教師責任連帶機制等，以法育德師。第三，抓緊師德網絡教育教學的培育，互聯網教育成為今后教育不可或缺的一部分，應當加強教師網絡教學、網絡管理、網絡育人等培訓，著力把線下管理、教育教學能力轉移到網絡空間，把線下立德樹人工作延伸到網絡，形成線上線下協同育人模式。

四、小結

時代在變化、時代在召喚。后疫情時代，高校教育面向現代化、面向常態化、面向網絡化，構建全員、全程、全方位立德樹人格局正在路上。高校應該抓緊時代步伐，把高校建設成為德校，成為孕育德師、德生之地，以此立足于中國教育大地，為社會主義現代化建設和實現中華民族偉大復興的中國夢提供理論、人才和技術支撐。

參考文獻

[1]習近平談治國理政，第2卷[M].北京：外文出版社，2017.

[2]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09.