高中物理探究性實驗教學的應用策略

曹曉麗

摘要：實驗教學是高中物理中的重要內容，有效的物理實驗能夠激發學生的學習熱情，從而幫助他們了解課程中重要的物理概念和物理規律，最終提高學生的主觀能動性和創新能力。特別是在課程改革之后，傳統的物理教學已經不能滿足教師教學的需要，探究性實驗逐漸地嶄露頭角，被越來越多的人所認識，本文即針對高中物理探究性實驗教學的應用策略進行探討，僅供相關人士參考。

關鍵詞：高中物理;探究性實驗;教學應用

一、高中物理實施探究性實驗教學的作用

探究性實驗教學在高中物理教學中具有重要的作用，它要求學生主動參與到探究的過程中來，通過學生自己試驗、觀察、記錄、思考等方式，找出解決問題的答案。實施探究性試驗不僅可以幫助學生深化問題思考能力和問題解決能力，還能夠幫助他們不斷地開闊思路，增加對物理學習的興趣和領悟力。學生從參與到完成探究性實驗，整個過程中，不僅可以幫助學生了解掌握探究性學習方法，還優化他們的知識邏輯，無形之中提高學習能力、思維能力、創新能力，最終提高了教師的教學效率與質量。

二、高中物理實施探究性實驗的方式

（一）把握好教學重點

一堂有效、豐富的物理實驗課，不光要求教師對于教學進度的掌控，還要求老師針對教學重點和難點對教學內容進行取舍，要清楚課本上的重點在哪里，難點在哪里，哪些地方需要詳細分析，哪些地方需要一筆帶過。教材對教師來說只是一種工具，不能生搬硬套，因此教師需要靈活運用，差異化教學，深化學生的知識邏輯，將課本上的知識逐漸地轉變成他們自己的。

（二）優化教學節奏

在高中物理教學中，探究性實驗基本上分為兩種方式：實驗探究和理論探究。教師在教學過程中采取科學的方式教學，合理安排，例如，在講電磁鐵相關內容時，教師采取兩種方式進行探究，一種是探究“在形狀一樣的前提下，通電螺線管和電磁鐵相比，誰的磁性更強”，另一種是探究“影響電磁鐵的因素有哪些”。在探究第一個內容時，教師可以指導學生從哪些方面入手探究，將鐵芯插入螺線管后，在電流的作用下，鐵芯被磁化，在通電螺線管和鐵芯磁性的作用下，通電螺線管比電磁鐵的磁性更弱，然后教師通過實驗來驗證結論。在探究第二個內容“影響電磁鐵的因素有哪些”時，教師應該有自己獨到的教學方式和思路：提出問題——猜測答案——實驗設計——實驗實施——得出結論，通過清晰邏輯思路的設計來保證教學過程的順利完成。

（三）創設教學情景

對于學生來說，興趣是最好的老師，想要讓學生對物理充滿興趣，第一步要引起他們的興趣。教師可以將合理的教學情景運用在物理實驗教學當中，將過去生硬的知識進行美化，填充到新的物理實驗教學當中，引導學生在實驗中發現問題，解決問題，激發學生的探究樂趣和熱情，不但能提升他們的創新思維和動手能力，還能提高學生學習的主觀能動性。因此，在物理探究實驗的教學過程中，教師需要提出問題，并且逐步引導學生積極思考、找出答案、歸納規律，并且獲得取得正確的實驗結論，得到滿意的實驗結果。例如，教師在指導單擺教學過程中，運用奇思妙想，將合理的情景放到實驗中來：冬天，福建的小明和家人到長春旅游，在商店購買了一個擺鐘作為旅游紀念品，剛買的時候，擺鐘指示的時間和當地的時間一樣，但是回到福建后，過了幾天的時間，小明發現擺鐘時間不準了，和當地時間相比差了幾分種，他認為商家不講信用，賣假貨給自己，最后向當地的消費者協會投訴商家欺詐消費者。但是經過消協的多方調查，沒有發現商戶的違法證據，商品質量經過抽檢也都是合格的商品，不存在質量問題，老師可以提出問題：鐘表為什么會有時差？之后讓學生們大膽猜測、積極討論。

（四）與實際生活結合

實施物理探究性教學就是為了讓學生將自己學到的物理知識在實際生活中運用，實施物理探究性教學可以幫助學生將物理知識，物理實驗和實際生活知識完美結合，不僅可以幫助學生優化課堂中掌握的物理知識，還能完善他們的物理思維邏輯，開拓科學視野。例如，教師在講變壓器的結構和用途時，指導學生完成相關實驗，方便他們提升觀察能力，并幫助他們順利總結出變壓器的結構和用途，進而學會這些物理知識，之后教導學生變壓器的副線圈和原線圈分別連接在燈泡上，觀察記錄燈泡會產生那些現象。通過這樣一個簡易實驗，學生可以觀察到燈泡發光了，每個學生都明白為什么燈泡會發光，最后在教師的引導下，運用之前學習的知識來解釋了這種現象發生的原因。一個簡單的實驗，幫助學生生動地理解電磁感應線圈中的互感現象，加深他們對物理知識的理解。

三、結語

在高中物理教學中，有很多重要的知識內容都要依賴物理實驗來完成，物理實驗是學生發現和探究的載體，因此實施探究性實驗在高中物理教學中具有更加重要的意義和作用，不僅讓學生充分發揮認知的積極性和主動性，還能提高他們的綜合素質，提高他們的發現精神、創造精神。

參考文獻：

[1]孟令寬：高中物理探究性實驗教學研究[J].廣西教育，2021（38）：47-48.

[2]陳春節：高中物理探究性實驗教學的實踐研究[J].智力，2020（19）：103-104.