新教師自我專業發展的思考

■文/懷仁市第一幼兒園 顧 波

幼兒教師的自我專業發展，是指幼兒教師發揮自身的積極性和主動性，有計劃地提高自身的綜合素質和專業能力，在教學實踐中能不斷提高自身的教育教學能力。

俗話說：“蓄一桶水，才能給學生一瓢水。”教師作為幼兒發展的支持者、引導者與合作者，應不斷實現自我專業發展，努力提升專業素養，為教育實踐注入活力，為幼兒發展提供專業支持。

仰望星空，腳踏實地

做教育需要不斷積蓄能量，厚積才可薄發。在助力幼兒成長的過程中，大多不是一蹴而就的，需要長期地觀察、實踐、反思、總結、再實踐。教育智慧需要腳踏實地的積淀，永遠仰望星空，永遠保持教育理想。

我的理想是成為一名幼兒教師，大學毅然選擇了師范專業。在大學期間不斷取長補短，利用文化課夯實文化基礎，利用藝術課提升藝術素養。參加工作后，我腳踏實地學習帶班之道，不斷研究幼兒心理、打磨活動、研究案例、探索課程，以及在生活中對幼兒點點滴滴的關懷和付出，在不斷的實踐探索中歷練自己，成就自己。

站在“巨人的肩膀”上

在教育工作中也驗證了這句話，一個人可以跑得很快，但只有一群人才能跑得更遠。聚集團隊的教育智慧，站在“巨人的肩膀”上，新教師更容易成長。

在幼兒園科學的教育理念引導下，我常常與優秀的教師一起研學，在教育第一線不斷充實自己，不斷創新、反思，將自己的想法付諸實踐，總結提高，短短幾年就得到了家長的認可、前輩的肯定、幼兒的喜愛，為自己成為一名優秀教師奠定了堅實的基礎。

書籍給我以指引

讀史以明智，知古可鑒今。讀書是教師成長的重要途徑，學習和成長的過程，是一分耕耘，一分收獲，教育的過程也是這樣，要靜待花開。我以淺薄的閱歷在不斷驗證著經典書籍中的大智慧。我也將在未來學習的路上堅定地走下去。

在教育反思中積淀力量

教育實施的過程是一個不斷修正的過程。作為一名新教師，在教育教學實踐中應不斷反思，尋找問題產生的原因，不斷總結經驗，從多維度出發去尋找解決問題的辦法。在教育的過程中要因人而異，擁有根據幼兒發展不斷調整教育行為的韌性和解決教育問題的決心。

作為一名新手幼兒教師，應當使自我專業發展在個人、幼兒園、社會等方面的支持下永葆活力，并不斷為教師團隊注入新鮮血液。