高校意識形態(tài)教育的新時代創(chuàng)新

張家維

(南京師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,南京 210023)

意識形態(tài)作為一種“觀念的上層建筑”,是一個社會占統(tǒng)治地位、反映統(tǒng)治階級利益和要求的思想及觀念的總和,涵蓋了政治、法律、道德、哲學(xué)、藝術(shù)、宗教等各個領(lǐng)域。馬克思主義是在社會主義社會中占統(tǒng)治地位的思想。黨的十九屆六中全會提出:“必須堅持以人民為中心的工作導(dǎo)向,舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象,牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán),建設(shè)具有強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)”[1],這表明中國共產(chǎn)黨對堅持以馬克思主義為指導(dǎo)的意識形態(tài)工作規(guī)律和建設(shè)的認(rèn)識達到了一個新高度。習(xí)近平總書記指出,“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”[2]這一根本問題,是牢牢把握高校意識形態(tài)教育工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán),加強青年學(xué)生思想引領(lǐng),堅定理想信念和正確政治方向,辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本依據(jù)和正確遵循,也是面向未來做好中國高等教育工作的有力保障。

一、堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位根本制度的意義

(一)匯聚偉大精神力量和共同思想基礎(chǔ)

意識形態(tài)問題關(guān)系我國社會主義道路的方向,關(guān)系中國共產(chǎn)黨和社會主義建設(shè)事業(yè)的成敗,關(guān)系中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)。中國特色社會主義道路之所以先進,就在于它把馬克思主義這一先進的科學(xué)的理論作為其發(fā)展的重要指導(dǎo)思想。馬克思主義科學(xué)揭示了人類社會發(fā)展規(guī)律,認(rèn)為人類社會最終走向共產(chǎn)主義的必然趨勢不以人的意志為轉(zhuǎn)移。其科學(xué)的方法論為我們探索世界、改造世界提供了根本的方式方法,在歷史的發(fā)展過程中,馬克思主義成為我們黨和國家的根本指導(dǎo)思想,成為我們追求真理、探究規(guī)律、認(rèn)識世界和改造世界的強大思想武器。堅持馬克思主義意識形態(tài)指導(dǎo)地位是堅持正確發(fā)展道路、凝聚強大精神力量、保證文化建設(shè)正確方向以及更好擔(dān)負(fù)起新時代使命任務(wù)的必然要求。

(二)保障立德樹人教育方針的貫徹落實

意識形態(tài)教育在黨和國家事業(yè)發(fā)展中具有重要戰(zhàn)略意義,擔(dān)負(fù)著為黨為國指引道路、培育英才、凝聚人心的重要使命。習(xí)近平總書記高度重視培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人這一重大問題,他在全國教育大會上的講話圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題,強調(diào)教育對于國家經(jīng)濟社會發(fā)展的重要性。他強調(diào)“要堅持社會主義辦學(xué)方向,把立德樹人作為教育的根本任務(wù)……促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”[3],這就要求我們必須把握好辦學(xué)方向,站穩(wěn)立場,著力鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。高校教師要理直氣壯地深入研究、廣泛傳播和認(rèn)真講授馬克思主義理論,讓廣大青年學(xué)生深入了解馬克思主義中國化的基本過程以及中國化的理論成果,明辨馬克思主義的科學(xué)性和真理性,劃清馬克思主義和其他西方社會思潮的界限。

(三)建構(gòu)有中國特色的馬克思主義話語體系

長期以來,以西方為中心的學(xué)術(shù)體系和話語體系以主流面目對眾多發(fā)展中國家產(chǎn)生著巨大影響。很多發(fā)展中國家深陷社會混亂泥潭,國家發(fā)展舉步維艱,主權(quán)遭受嚴(yán)重破壞甚至淪為西方國家附庸。人們越來越認(rèn)識到,西方話語霸權(quán)已經(jīng)淪為西方控制發(fā)展中國家的意識形態(tài)工具,也開始認(rèn)識到“現(xiàn)代化”不同于“西方化”。在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中,我國也逐漸認(rèn)識到,向西方話語體系靠攏并不能讓中國真正融入世界,只有淡化并擺脫西方話語體系的影響,構(gòu)建中國化的馬克思主義話語體系,才能真正保證國家意識形態(tài)領(lǐng)域的安全。

二、科學(xué)認(rèn)識新時代高校意識形態(tài)教育工作的重要性

“加強意識形態(tài)工作,是每個政黨、每個社會維持生存、發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作。高等學(xué)校無論是從‘為誰服務(wù)’‘服務(wù)什么’還是‘怎么服務(wù)’角度講,都必須承擔(dān)意識形態(tài)功能。”[4]高校意識形態(tài)教育工作是中國共產(chǎn)黨和國家意識形態(tài)工作中的重中之重,新時代高校意識形態(tài)教育工作面臨新問題、新任務(wù)、新目標(biāo),其重要性、緊迫性也在國家核心戰(zhàn)略中日益凸顯。

(一)新時代高校意識形態(tài)教育工作面臨的問題和挑戰(zhàn)

意識形態(tài)“在歷史上很多時候并不是統(tǒng)治階級的直接制造,而是以與統(tǒng)治階級有密切關(guān)系的文化界、教育界為主體的”[5]。隨著我國深化改革、對外開放的不斷推進,高校師生面臨的國內(nèi)外斗爭形勢更加復(fù)雜,高校意識形態(tài)教育出現(xiàn)了諸多新變化、新挑戰(zhàn)。主要體現(xiàn)在以下四個方面。

1.價值取向多元化弱化了意識形態(tài)教育界限。西方國家憑借掌控文化話語權(quán)和壟斷科技霸權(quán),把西方資本主義價值觀和社會思潮通過影視繪畫、著裝飲食、電子產(chǎn)品等多種途徑不斷滲透和影響著我國高校大學(xué)生,思想和生活多元化、多樣化,追求標(biāo)新立異、極端個人主義等特征日益凸顯,各種思想文化交流、交融、交鋒更加頻繁,一些西方社會思潮如普世價值觀、新自由主義以及歷史虛無主義等對大學(xué)生思想觀念沖擊巨大,價值取向多元化發(fā)展甚至模糊了意識形態(tài)教育的界限,嚴(yán)重影響了高校意識形態(tài)教育和社會主義理想信念的確立。作為我國社會主義意識形態(tài)的根本指導(dǎo)思想,開拓創(chuàng)新、與時俱進、兼容并包是馬克思主義鮮明的理論特質(zhì),并不排斥西方文明中的先進優(yōu)秀成分。然而,意識形態(tài)具有階級性,吸收和借鑒人類文明優(yōu)秀成果并不意味著無視不同意識形態(tài)的邊界。我們要清醒地認(rèn)識到西方國家意識形態(tài)傳播的實質(zhì)、特點和機制,及其對我們實施的西化、分化策略。當(dāng)前西方價值觀對青年學(xué)生思想的沖擊,在高校意識形態(tài)教育過程中要引起足夠警覺和重視。

2.新媒體管理制度不健全沖擊傳統(tǒng)意識形態(tài)教育陣地。當(dāng)前高校意識形態(tài)教育的主要渠道是課堂、報紙、廣播等傳統(tǒng)媒介,形式單一,實效有限。雖然目前重視互聯(lián)網(wǎng)教育,但是仍處于探索和起步階段。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代到來和信息技術(shù)快速更迭,多種網(wǎng)絡(luò)傳播媒介在互動性、時效性、便捷性等方面呈現(xiàn)出獨特優(yōu)勢,成為青年大學(xué)生獲取信息的重要途徑和思想交流的主要陣地。與此同時,新媒體的廣泛應(yīng)用和監(jiān)管措施不到位則在一定程度上沖擊了傳統(tǒng)教育模式的權(quán)威性,給主流價值觀的傳播帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn),弱化了高校在意識形態(tài)教育中的話語權(quán)。例如,互聯(lián)網(wǎng)便捷的信息發(fā)布功能方便了信息傳播,拓展了信息發(fā)布渠道,但也帶來了不同價值觀整合的困擾,弱化了主流價值觀的傳播和影響力。個別公眾號為博取高閱讀量,以娛樂化形式解讀社會時事和歷史人物,歪曲事實,同時也存在某些敵對勢力利用網(wǎng)絡(luò)媒體惡意向公眾傳播不實信息,抹黑領(lǐng)導(dǎo)人的現(xiàn)象。這一切都給輿論管理增加了難度,也給高校意識形態(tài)教育的模式拓展、陣地堅守、話語構(gòu)建帶來了困擾。

3.意識形態(tài)教育工作機制不健全弱化了意識形態(tài)教育功能。堅持以馬克思主義為指導(dǎo),把握意識形態(tài)教育工作的主導(dǎo)權(quán),是新時代高校意識形態(tài)教育工作的重要目標(biāo),是加強馬克思主義意識形態(tài)指導(dǎo)地位的必然要求,而隊伍建設(shè)則是高校意識形態(tài)教育的關(guān)鍵一環(huán)。目前,高校中仍存在一定程度上思想認(rèn)識不足、結(jié)構(gòu)不健全、管理水平不高等不適應(yīng)國內(nèi)外復(fù)雜現(xiàn)實和大學(xué)生現(xiàn)實需求的客觀矛盾。個別高校重學(xué)術(shù)研究輕意識形態(tài)教育,或者教育者自身綜合素質(zhì)和能力欠缺,并未將意識形態(tài)教育真正落實到課程教學(xué)中,使得意識形態(tài)教育流于形式。近期不斷有教師在課堂上發(fā)表不當(dāng)言論或者師德失范事件被曝光,說明了個別教師本身就不能樹立正確價值觀,更無法承擔(dān)意識形態(tài)教育的重任。

4.忽視了綜合國力競爭中意識形態(tài)競爭的重要性。伴隨著新一輪科技革命的到來,世界各國特別是大國之間的綜合國力競爭日趨激烈。涉及新一輪綜合國力競爭中的經(jīng)濟發(fā)展、國際政治地位和影響力、科技創(chuàng)新和技術(shù)新突破、軍事力量等熱點問題成為大家重點關(guān)注的焦點問題,而意識形態(tài)和文化軟實力的競爭及其重要性則很容易被忽視。但是在另一條無形戰(zhàn)線上,圍繞著文化和意識形態(tài)問題的擴張和抵制、輸出和封鎖、扼殺和維護也刀光劍影,進行著激烈的較量和搏殺。我們必須清醒地認(rèn)識到,失去了人的因素,缺少了民族凝聚力和核心價值觀,沒有了國家認(rèn)同和政治認(rèn)同,各種競爭都是空中樓閣,失去了根基。如果不能認(rèn)識到民族文化和意識形態(tài)在推動國家綜合競爭力中的“軟實力”,不能認(rèn)識到其在維系民族凝聚力和核心價值觀中的重要作用,民族文化和意識形態(tài)的力量就會不斷弱化,我們就會在國家間的競爭和合作、融合和沖突中無法保證民族文化和主流意識形態(tài)的獨立。

(二)充分認(rèn)識高校意識形態(tài)教育的重要性

習(xí)近平總書記指出,高校是意識形態(tài)教育工作的重點領(lǐng)域,“做好高校宣傳思想工作,加強高校意識形態(tài)陣地建設(shè),是一項教育戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程”[6]。高校意識形態(tài)工作關(guān)系國內(nèi)政局的穩(wěn)定,關(guān)系社會主義教育事業(yè)的辦學(xué)方向,關(guān)系立德樹人工作的成效。我國正處于“百年未有之大變局”,意識形態(tài)教育的戰(zhàn)略意義必須引起高度重視。

1.有利于堅持和鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域中的核心地位。作為我國的主流意識形態(tài),馬克思主義在引領(lǐng)社會發(fā)展、維護社會穩(wěn)定、凝聚社會力量和促進社會變革中發(fā)揮著重要作用。當(dāng)今世界,意識形態(tài)問題始終是人類社會發(fā)展進程中長期存在且無法回避的主題,國際社會中國家間的對立沖突使得意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭從未停止。當(dāng)今世界除了以經(jīng)濟和科技實力為代表的綜合國力的較量外,國家間意識形態(tài)領(lǐng)域的較量也暗流涌動。在國際局勢風(fēng)起云涌、國際競爭日益激烈的背景下,高校意識形態(tài)教育的重要性日趨凸顯。“高校不僅要承擔(dān)教書育人的使命,更要肩負(fù)起意識形態(tài)教育的職責(zé),為在國際社會中繼續(xù)踐行中國智慧和中國方案提供源源不斷的智力支持?！盵7]意識形態(tài)教育關(guān)系社會政治穩(wěn)定,關(guān)系我國的立國之本,必須警惕多元社會思潮的涌入帶來的對主流意識形態(tài)的沖擊。作為意識形態(tài)教育的橋頭堡,高校要把主流意識形態(tài)教育作為首要任務(wù),為建設(shè)和諧社會提供強大政治凝聚力,為維護國家政治穩(wěn)定提供有效精神支撐,從而更好地應(yīng)對和化解意識形態(tài)領(lǐng)域潛在的危險。

2.有利于保證社會主義教育事業(yè)的正確辦學(xué)方向?！耙欢ǖ奈幕且欢ㄉ鐣恼魏徒?jīng)濟的反映”[8],文化教育是“在觀念形態(tài)上反映新政治和新經(jīng)濟的東西,是替新政治新經(jīng)濟服務(wù)的”[9]。我國當(dāng)前社會主義教育事業(yè)與國家的政治要求緊密相連,也在服務(wù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展中逐漸形成和壯大。如何堅持社會主義辦學(xué)方向?習(xí)近平在與北京大學(xué)師生座談時明確指出:“教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！痹谌珖逃髸?習(xí)近平再次強調(diào),“我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù),培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終生的有用人才”。習(xí)近平的一系列精確表述,為中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展指明了方向,為高校加強馬克思主義意識形態(tài)教育和“立德樹人”提供了理論指導(dǎo)。在我國高校主流價值觀遭到西方思潮多樣性沖擊和挑戰(zhàn)的情況下,堅持正確的社會主義辦學(xué)方向,堅持發(fā)展中國特色社會主義教育的根本原則不動搖,中國特色社會主義教育事業(yè)才不會偏離正軌,社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)才會沿著既定目標(biāo)不斷前行。

3.有利于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。加強青年學(xué)生意識形態(tài)教育,能夠幫助他們確立正確的理想信念,增強核心價值觀的認(rèn)同。習(xí)近平多次指出,要廣泛開展理想信念教育,加強馬克思主義理論教育,構(gòu)筑中國精神、中國價值和中國力量,“要全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育,推進教育公平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”[10]。這體現(xiàn)出理想信念教育在培育和踐行社會主義核心價值觀、培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人方面所起的重要作用,可以說,青年學(xué)生的思想狀況決定了我們國家未來的前途和社會發(fā)展方向。作為意識形態(tài)教育主陣地的高校,承擔(dān)著意識形態(tài)教育的重任,必須通過意識形態(tài)教育幫助青年大學(xué)生成為政治上合格的社會主義建設(shè)者和可靠接班人,積極回應(yīng)“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的根本問題。

三、探尋新時代高校意識形態(tài)教育的新路徑

進入新時代,高校意識形態(tài)教育面臨著諸多復(fù)雜情況,也面臨著諸多新挑戰(zhàn)。面對國內(nèi)外嚴(yán)峻復(fù)雜的環(huán)境,能否做好青年思想引領(lǐng)工作,關(guān)系高校的辦學(xué)方向、發(fā)展質(zhì)量、立德樹人成效,也關(guān)系著黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、執(zhí)政地位,關(guān)系著國家和人民的前途命運。新時代高校意識形態(tài)教育工作要從教育理念、教育體系、教育形式、教育隊伍等方面不斷尋求新的突破。

(一)在轉(zhuǎn)變理念中將政治性與人民性相統(tǒng)一

高校意識形態(tài)教育工作要轉(zhuǎn)變理念,堅持創(chuàng)新。“意識形態(tài)工作是為國家立心、為民族立魂的工作”[11],黨的十九屆六中全會明確指出了意識形態(tài)教育工作的政治性。中國共產(chǎn)黨一直重視意識形態(tài)工作,并把做好意識形態(tài)教育工作作為政治優(yōu)勢,不斷鞏固黨執(zhí)政的思想政治基礎(chǔ)。高校承擔(dān)著培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重大歷史使命,這“就是社會主義大學(xué)與過去一切統(tǒng)治階級所倡辦高等教育的根本區(qū)別,就是社會主義大學(xué)的本質(zhì)規(guī)定,就是人民性最直觀、最有力的證明”[12]。這也是我國高校對意識形態(tài)教育工作進行政治定位、推進意識形態(tài)工作穩(wěn)步前進的重要依據(jù)。關(guān)于意識形態(tài)教育工作的人民性,黨的十九大報告指出:“中國共產(chǎn)黨的初心使命是為中國人民謀幸福,為中華民族謀復(fù)興。這個初心和使命是激勵中國共產(chǎn)黨人不斷前進的根本動力。”[13]因此,中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的最高價值訴求就在于始終不變地堅持人民性,堅持以人民為中心的價值訴求,并把人民性作為意識形態(tài)的最高價值體現(xiàn)。

高校是知識分子集中場所,這意味著意識形態(tài)教育對象具有其特殊性,工作中應(yīng)該堅持問題導(dǎo)向,將政治性與人民性統(tǒng)一起來。為此,一是要強化領(lǐng)導(dǎo)意識,堅持正確辦學(xué)方向。把加強黨委全面領(lǐng)導(dǎo)貫穿辦學(xué)育人全過程,進一步完善黨委領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任體系和工作機制。切實把牢辦學(xué)正確方向,實現(xiàn)全員育人、全程育人、全面育人,引導(dǎo)廣大師生增強“四個意識”、堅定“四個自信”。二是要堅持用馬克思主義及其中國化最新理論成果武裝師生頭腦。讓高校師生學(xué)會用馬克思主義的方法論來研判西方社會思潮產(chǎn)生的理論背景、生成邏輯、發(fā)展特征及趨勢,以達到正本清源、激濁揚清的目標(biāo)。三是要樹立以高校師生為中心的工作導(dǎo)向,把體現(xiàn)黨的主張與反映高校師生心聲相統(tǒng)一,把服務(wù)廣大師生同教育引導(dǎo)相結(jié)合,這樣才能在工作中既守住了政治性的“根”,又抓住了人民性的“魂”。

(二)在凝聚共識中將主導(dǎo)性與包容性相統(tǒng)一

高校意識形態(tài)教育工作要統(tǒng)一思想、凝聚共識,在多元文化意識形態(tài)的影響中樹立正確的價值導(dǎo)向。黨的十九屆四中、五中全會明確提出并強調(diào)了“堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位”的根本要求,表明馬克思主義意識形態(tài)在黨和國家政治生活中的重要性。但堅持高校意識形態(tài)馬克思主義一元主導(dǎo)地位不動搖,絕不是搞意識形態(tài)領(lǐng)域的思想禁錮和封閉的意識形態(tài)體系。尤其是在當(dāng)下利益要求和價值觀念多樣化的中國社會,社會主義主流意識形態(tài)要獲得大學(xué)生的廣泛認(rèn)同,就必須最大限度地包容和整合其他意識形態(tài)的合理成分。

高校作為思想的產(chǎn)生地和各種思潮的集散地,做好意識形態(tài)工作必須要堅持主導(dǎo)性與包容性的統(tǒng)一,通過一元主導(dǎo)來引領(lǐng)多樣存在,否則就會犯下嚴(yán)重的歷史性錯誤。為此,一是要強化馬克思主義主導(dǎo)輻射意識,遵循馬克思主義的價值理想,守護好馬克思主義意識形態(tài)的根本靈魂,堅決抵御、批駁各種庸俗、低俗思想和錯誤思潮,筑牢高校意識形態(tài)教育和傳播的堅固堡壘與堅強陣地。二是要以社會主義核心價值觀凝聚大學(xué)生共識。大學(xué)階段是培育青年學(xué)生價值觀的黃金時期,要注意把社會主義核心價值觀具象化、生活化、日?；?通過廣泛開展學(xué)習(xí)宣傳和道德實踐活動,在潤物細(xì)無聲中內(nèi)化為學(xué)生的精神追求,外化為實際行動。三是要積極推動多種意識形態(tài)的交流對話。在對話中要把握好原則和尺度,始終堅持“以我為主”、取長補短,同時還要有包容的氣度與魄力,做到求同存異。四是要認(rèn)真研究社會環(huán)境的發(fā)展變化,以“四史”學(xué)習(xí)堅定教育對象愛黨愛國愛社會主義的信念。包容不等于縱容,在最大限度凝聚共識的過程中,要積極動員高校師生學(xué)習(xí)“四史”,充分汲取歷史“養(yǎng)分”,旗幟鮮明地反對歷史虛無主義,從而堅定紅色理想信念。

(三)在與時俱進中將傳承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一

高校意識形態(tài)教育工作要堅持與時俱進。高校意識形態(tài)教育工作是一門以人為對象的科學(xué),必須遵循其內(nèi)在的規(guī)律性和實踐性,需要做到因時、因地、因事制宜。做好新時代的高校意識形態(tài)教育工作,既要從黨的百年意識形態(tài)工作的歷史經(jīng)驗中尋找智慧,更要向新時代、新形勢看齊,在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷與時俱進、改革創(chuàng)新。

高校是充滿活力和正能量的地方,針對高校學(xué)生群體思維活躍、接受新鮮事物迅速的特征,高校的意識形態(tài)教育工作內(nèi)容與方法也必須體現(xiàn)出時代的特點。為此,一是要理論聯(lián)系實際,寓理論于先進文化根脈之中。高校意識形態(tài)教育不能死抱書本,空洞說教,要及時更新意識形態(tài)教育理念,創(chuàng)新意識形態(tài)教育方法,將馬克思主義植根于中國大地,形成具有地域特色、符合校情校史的實策實招。同時也要注重把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校意識形態(tài)教育體系,使學(xué)生產(chǎn)生親近感并形成價值共識,增強高校意識形態(tài)教育工作的凝聚力和親和力。二是深入推進思政課程教學(xué)改革,發(fā)揮思政課的主渠道作用。在將意識形態(tài)建設(shè)貫穿于思政學(xué)科、課程和教材建設(shè)的同時,努力探尋專業(yè)課程中的意識形態(tài)教育元素融入點,從而增強學(xué)生對主流意識形態(tài)的認(rèn)同感。三是加強網(wǎng)絡(luò)新媒體陣地建設(shè),延展主流意識形態(tài)話語立體化傳播空間。高校要大力開展多元化網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè),利用自媒體平臺積極弘揚主旋律、傳播正能量,讓意識形態(tài)教育走進學(xué)生的生活。四是著力構(gòu)建工作部署與工作考核相結(jié)合的新機制。高校要將工作部署作為基礎(chǔ),工作落實作為關(guān)鍵,實現(xiàn)“年初有部署、年中有檢查、年末有考核”常態(tài)化,有效發(fā)揮頂層設(shè)計在開展意識形態(tài)工作中的剛性倒逼作用。

(四)在協(xié)同配合中將針對性與實效性相統(tǒng)一

高校意識形態(tài)教育工作要堅持協(xié)同配合。高校意識形態(tài)教育工作是一個多種因素相互關(guān)聯(lián)、相互作用的有機整體,既離不開專業(yè)分工,也離不開協(xié)同合作。對此,習(xí)近平總書記強調(diào):“學(xué)校思想政治工作不是單純一條線的工作,而應(yīng)該是全方位的。要推動高校思想政治工作貫通人才培養(yǎng)體系,發(fā)揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協(xié)同效應(yīng)?！盵14]這一方面既揭示出高校意識形態(tài)教育工作全方位、全過程、全覆蓋的特點,另一方面也指出高校意識形態(tài)教育工作需要多條線、多部門的協(xié)同推進與精準(zhǔn)發(fā)力,從而進一步增強意識形態(tài)教育的實效性和針對性。

做好高校意識形態(tài)教育工作,不能忽視人的作用,高校要在堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下,加強意識形態(tài)隊伍建設(shè),積極構(gòu)建社會、高校全員參與的協(xié)同育人大格局。為此,一是要建立高校意識形態(tài)教育工作協(xié)同聯(lián)動機制。高校內(nèi)部的組織、宣傳、教育等部門要緊緊圍繞高校意識形態(tài)教育這條主線,各負(fù)其責(zé)、各盡所能,通過合作創(chuàng)新、資源共享、方法互鑒等方式形成強大合力。二是要探索推進高校思想政治教育共同體建設(shè)研究,加強要素整合,提升協(xié)同效果,進一步增強意識形態(tài)教育的針對性、時效性和創(chuàng)新性。三是要建立校內(nèi)教育與社會實踐協(xié)同創(chuàng)新平臺,積極探索系統(tǒng)教學(xué)、專題教學(xué)和實踐教學(xué)“三位一體”的教育模式,使理論與現(xiàn)實生活緊密相連,從而實現(xiàn)學(xué)生由情感認(rèn)同轉(zhuǎn)向價值認(rèn)同。四是要加強高校意識形態(tài)教育師資隊伍建設(shè),對高校黨政工作隊伍、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員隊伍進行全面整合及科學(xué)管理,科學(xué)規(guī)劃工作分工。教師隊伍既要凸顯自身的角色定位,也要不斷提升自身的理論素養(yǎng),從而發(fā)揮好鑄魂育人的中堅力量。輔導(dǎo)員和黨政工作隊伍要加強對青年學(xué)生的思想引領(lǐng)和行為監(jiān)督,同時也要始終保持工作的敏感度和方向的正確性,通過日常思想政治教育工作的開展來筑牢社會主義意識形態(tài)在高校的主導(dǎo)地位。