不要讓考試動員淪為“走過場”

唐銘

初任班主任時，每次遇到學校或級部布置在班里做期中、期末考前動員，我都非常犯難。我曾嘗試過講述名人故事、播放誠信視頻、進行勵志演講等方式，結果學生都覺得是老生常談，考前動員成了“雞肋”。如何讓考前動員既能收到實實在在的效果，又不發展成說教呢？

當班主任的第二年，期中考試前，我跟幾個班委聊起籌備考試動員的事，大家都有些無奈地笑笑，覺得動員就是個過場，走走完事。班長說：“老師，我知道您希望能鼓勵我們，但大家都很怕尷尬。而且，感覺您所說的事離我們挺遙遠的，我們很難投入?！蔽倚闹幸粵?，果然，之前幾次不成功的嘗試給學生留下了不好的印象，打消了他們的積極性。那次開會，我認真聽取了班委們的意見，如希望氣氛活躍一些，讓同學們分享一下想法和時間規劃等?；丶液?，我好好反思了一下，決定打開思路，觀察學生的生活，包括關注他們平常看的帖子、視頻，琢磨他們說話的風格等，試圖辦出貼近學生生活、讓學生感同身受的活動。

最終，我決定從以下三個方面入手，勇敢嘗試——

首先，誠信教育必不可少。我從學生微電影得到靈感，邀請頗有表演天分的兩個男生作為“演員”，錄制了誠信考試宣傳片。小熙飾演不遵守考試紀律的學生，表演一些小動作，這時，屏幕會出現大寫的NO;小然飾演遵守考試紀律的學生，完全對應小熙的動作，屏幕出現大寫的YES。觀看宣傳片時，同學們笑聲不斷?？赐曛?，我讓同學們分享哪些事該做、哪些事不該做，大家都講得頭頭是道。

其次，要引導學生樹立目標，鼓舞士氣。學生朋友圈經常出現“立flag”“flag倒了”這類詞匯，受此啟發，我給每位學生準備了一面小旗子，讓他們在上面寫下期中考試要達到的目標，希望以此激勵他們努力學習。同時，我讓學生自己想一個達到目標的小獎勵和一個未達目標的小懲罰。當同學們看到小旗子的時候，驚喜不已。有的同學寫“期中英語要上140”，有的寫“物理、化學都要進步10分”，有的寫“科科不拉垮”，有的寫“跑贏×××? ”，有的寫“復習不瞌睡、每晚不拖沓”等。之后，他們非常認真地用紙條把自己立下的目標遮?。ū苊饨o學生制造壓力），貼到釘板上，拼成一個圖案。我告訴他們：“希望大家的flag不倒，如果倒了，你可以偷偷拿掉。”同學們聽到這話都笑翻了天，說：“老師，不會的！”

最后，進行心理撫慰，舒緩學生緊張的情緒。課上，我按學號抽簽，要求每個學生給抽到的同學寫一句鼓勵的話或一句考試祝福。有的同學看到他人對自己的鼓舞和對自己細小行為的肯定，不禁紅了眼眶。另外，我在期中考試之前，還將學生按4人一組分成若干小組，每個小組想出一句考試寄語，每一天輪流寫在側面或后面的黑板上，直到考試那天。

在這次期中動員中，學生們有所觸動，有所感知，備受鼓舞。作為班主任，我們首先需要思考每一次動員是為了什么，要達到什么目標。為了達到目標，班主任要像設計教學一樣設計班會課。設置好目標后，就要做具體的實施方案。這一階段，一定要聽取學生的意見，觀察學生的生活，力爭設計出學生易接受、易感知的班會活動。在實施過程中，要隨時觀察學生反應，給予積極反饋，并抓住契機進行引導。最后，班主任要講出自己的真情實感，升華總結班會，感染學生。總之，考前動員一定不要“走過場”，精心設計，它會成為重要的教育資源，值得班主任和學生們共同經歷。