鄉(xiāng)村教育如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展

雷萬(wàn)鵬

近年來(lái)，國(guó)家大力推進(jìn)鄉(xiāng)村教育發(fā)展，鄉(xiāng)村學(xué)校在設(shè)施配備、教師補(bǔ)充、課程教學(xué)改革等方面取得了顯著成效。伴隨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，鄉(xiāng)村教育發(fā)展迎來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。如何正確認(rèn)識(shí)制約鄉(xiāng)村教育發(fā)展的深層次問(wèn)題，采取更有效的措施推動(dòng)鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展，真正促進(jìn)鄉(xiāng)村兒童少年健康成長(zhǎng)？需要我們?cè)诶碚撆c實(shí)踐層面進(jìn)行深入探索。

深入研究鄉(xiāng)村振興與鄉(xiāng)村教育的內(nèi)在關(guān)系。無(wú)論產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明還是治理有效、生活富裕，都離不開(kāi)人的發(fā)展。正確認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村振興與鄉(xiāng)村教育發(fā)展的關(guān)系，具有重大理論和實(shí)踐意義。在鄉(xiāng)村振興背景下，我們要重新審視和定義鄉(xiāng)村教育的內(nèi)涵與外延、功能與定位、價(jià)值與追求，深入思考鄉(xiāng)村教育發(fā)展與人的發(fā)展的關(guān)系，探索鄉(xiāng)村教育發(fā)展的主體性與內(nèi)生動(dòng)力，思考鄉(xiāng)村教育發(fā)展如何真正惠及鄉(xiāng)村兒童少年，探索鄉(xiāng)村教育發(fā)展與鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展的關(guān)系，讓城鎮(zhèn)化、人口流動(dòng)、區(qū)域規(guī)劃等成為促進(jìn)鄉(xiāng)村教育發(fā)展的正向力量而不是阻礙性變量。

高度重視鄉(xiāng)村兒童的非認(rèn)知能力發(fā)展。越來(lái)越多的證據(jù)表明，非認(rèn)知能力對(duì)個(gè)體發(fā)展及和諧社會(huì)構(gòu)建具有重要作用。據(jù)研究，鄉(xiāng)村留守兒童的非認(rèn)知能力普遍低于同年齡段的城市兒童，在開(kāi)放性和情緒穩(wěn)定性等方面留守兒童處于更弱勢(shì)地位。與城市本地兒童相比，流動(dòng)兒童會(huì)產(chǎn)生比較強(qiáng)的孤獨(dú)感、焦慮和抑郁、低自尊，這些心理問(wèn)題嚴(yán)重影響了流動(dòng)兒童身心健康發(fā)展。因此，鄉(xiāng)村教育發(fā)展不僅要關(guān)注兒童的認(rèn)知能力，更應(yīng)當(dāng)探索促進(jìn)非認(rèn)知能力發(fā)展的方式與路徑。

構(gòu)建適應(yīng)人口流動(dòng)的教育資源配置機(jī)制。伴隨城鎮(zhèn)化發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷向鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣城等流動(dòng)，中西部地區(qū)“鄉(xiāng)村學(xué)校空殼化”和“城鎮(zhèn)學(xué)校大班額”現(xiàn)象普遍存在，這反映出學(xué)校布局結(jié)構(gòu)未能適應(yīng)人口流動(dòng)需求。鄉(xiāng)村教育關(guān)注的對(duì)象不能再局限于傳統(tǒng)意義上的村落，而要著眼于區(qū)域人口遷移與兒童動(dòng)態(tài)發(fā)展。如何在新型城鎮(zhèn)化與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中意識(shí)到鄉(xiāng)村教育發(fā)展的價(jià)值與意義？如何順應(yīng)人口流動(dòng)態(tài)勢(shì)，構(gòu)建起以人的發(fā)展為本位的教育資源配置機(jī)制？如何構(gòu)建起村落學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、縣城學(xué)校與城市學(xué)校相互支撐、梯度發(fā)展、美美與共的良好生態(tài)？這些問(wèn)題值得深入探索。

立足鄉(xiāng)土探索家校社協(xié)同育人機(jī)制。促進(jìn)鄉(xiāng)村兒童健康成長(zhǎng)需要家庭、學(xué)校和社會(huì)各負(fù)其責(zé)、共同配合。長(zhǎng)期以來(lái)，鄉(xiāng)村教育面臨家庭教育主體缺位、學(xué)校教育資源匱乏、部門協(xié)同不力等問(wèn)題，未能構(gòu)建起家長(zhǎng)主責(zé)、政府主導(dǎo)、社會(huì)參與的關(guān)愛(ài)服務(wù)體系。鄉(xiāng)村兒童的發(fā)展不僅關(guān)系到兒童自身生存和發(fā)展的權(quán)利，更關(guān)系著鄉(xiāng)村全面振興。立足鄉(xiāng)土社會(huì)，探索以信任為基礎(chǔ)、以情感為紐帶的家校社協(xié)同育人機(jī)制，還有很長(zhǎng)一段路要走。