高職院校學(xué)生黨建與思政教育協(xié)同育人研究

朱 佳，戚玉強(qiáng)，鮑瀅羽

(江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院， 江蘇 泰州 225300)

一、高職院校學(xué)生黨建工作與思政教育工作存在的問題

(一) 高職院校學(xué)生黨建工作存在的問題

1.學(xué)生入黨動機(jī)不明確，對黨的認(rèn)識不深入全面。很多學(xué)生在剛進(jìn)入大學(xué)校園時(shí)，就向班主任(輔導(dǎo)員)遞交了入黨申請書，表達(dá)了自己想成為一名黨員的迫切愿望。但在對某學(xué)院大一新生的關(guān)于入黨動機(jī)的訪談中卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的入黨動機(jī)模糊，沒有明確入黨的根本目的。同時(shí)對于“入黨動機(jī)”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，例如“企事業(yè)單位認(rèn)為學(xué)生時(shí)期入黨的人更優(yōu)秀，利于找工作”“入黨可以讓老師和同學(xué)更加認(rèn)同自己”“入黨很有面子”等是許多同學(xué)遞交入黨申請書的直接原因。另外，從訪談結(jié)果和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上來看，高職學(xué)生對黨的方針政策學(xué)習(xí)較少，政治理論水平偏低，對于黨員發(fā)展的具體程序不甚了解，對國家時(shí)政關(guān)注較少，對政治活動也缺乏興趣。

2.學(xué)生黨員發(fā)展比例低，先鋒模范作用發(fā)揮不充分。高職院校學(xué)生黨員發(fā)展由于生源因素，學(xué)生入黨積極性總體沒有本科生高；同時(shí)，由于學(xué)生從遞交入黨申請書成為入黨積極分子，再到入黨發(fā)展對象，最終被確定為預(yù)備黨員，需要兩年左右的時(shí)間，而高職院校學(xué)制一般為三年，一旦學(xué)生遞交入黨申請書不及時(shí)，或者在發(fā)展的程序中某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)耽擱，就不能順利發(fā)展成為預(yù)備黨員，故相對于本科院校學(xué)生入黨比例較低。按照入黨發(fā)展流程，高職學(xué)生一般是在大三被確定為預(yù)備黨員，高職學(xué)生在畢業(yè)前是要離開校園開始企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，如此一來，學(xué)生黨員對于低年級學(xué)生的先鋒模范帶動作用也就不是很顯著了。

3.學(xué)生黨建工作機(jī)制不健全，培養(yǎng)模式單一。由于高校并沒有單獨(dú)設(shè)置學(xué)生黨支部，二級學(xué)院一般是根據(jù)專業(yè)劃分的黨支部，學(xué)生黨員和教師屬于同一支部。雖然支部會定期開展理論學(xué)習(xí)、黨日活動，但是并沒有把課堂教學(xué)、社會實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等納入黨支部活動，所以學(xué)生黨建活動比較單一，與專業(yè)結(jié)合不緊密，黨支部活動實(shí)效有待提高。

(二) 高職院校思政教育工作存在的問題

1.高職院校重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生思想政治教育開展情況參差不齊。高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重任，全國近1 400所高職院校，學(xué)校之間的競爭十分殘酷。雖然，思政教育在人才培養(yǎng)中起到“幫助學(xué)生扣好人生第一粒紐扣”的神圣使命，但是其教育效果不是十分突顯以及可量化，所以高校把重點(diǎn)工作放在教育教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、雙創(chuàng)工作等可以突顯高職院校辦學(xué)水平的各個(gè)方面，并未全面落實(shí)培養(yǎng)“德技雙馨”技能型人才的職教理念。同時(shí)，高職學(xué)校思想政治教育方式單一，也降低了思政教育的實(shí)效性。思政教育雖然在高職院校廣泛開展，同時(shí)也貫穿職業(yè)教育始終，但是思政教育更多的是平時(shí)的學(xué)生管理日常工作相結(jié)合，通常以班會、講座、會議等形式開展，教育方式傳統(tǒng)且單一，學(xué)生只是被動地接受教育，大大降低了思政教育的實(shí)際效果。隨著“課程思政”的穩(wěn)步推進(jìn)，現(xiàn)在的思政教育方式更加多樣化，覆蓋范圍也更加廣泛。但是并不是所有的高職院校的“課程思政”都落到實(shí)處，地區(qū)之間、學(xué)校之間存在一定的差異性。

2.高職院校思政教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性和專業(yè)性亟需提升。輔導(dǎo)員和思政教師是高職院校思政教育的主要實(shí)施者。高校輔導(dǎo)員應(yīng)按師生比不低于1∶200來設(shè)置，這就要求輔導(dǎo)員要帶一定數(shù)量的學(xué)生，同時(shí)還要承擔(dān)一定的教學(xué)和管理工作，這使輔導(dǎo)員身陷日常繁瑣的事務(wù)，開展思政教育的時(shí)間有限；另外，并非所有輔導(dǎo)員老師都是思政專業(yè)科班出身，這就使得輔導(dǎo)員開展思政工作的系統(tǒng)性、針對性和有效性有待提高。而思政教師作為高職院校思政課堂的主要實(shí)施者，由于一些高校生師比較高，思政教師所承擔(dān)的教學(xué)工作量較大，影響了思政教師的積極性和教育有效性。前幾年，部分高職院校的輔導(dǎo)員和思政教師沒有事業(yè)編制保障，進(jìn)校后也會主觀地認(rèn)為輔導(dǎo)員、思政教師并不受重視，加上工作繁忙，會使自我獲得感較低，從而有意識地轉(zhuǎn)聘其他崗位，造成了輔導(dǎo)員與思政教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。當(dāng)然隨著國家對于大學(xué)生思政教育的越來越重視，對于思政教育隊(duì)伍教師建設(shè)機(jī)制也更加完善，現(xiàn)在思政教師和輔導(dǎo)員成為許多大學(xué)生畢業(yè)生的就業(yè)第一選擇，輔導(dǎo)員和思政教師的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，廣泛凝聚了育人合力。

3.面臨著多元化文化的沖擊，高職思想政治教育難度提升。現(xiàn)在社會，大學(xué)生獲得信息的渠道多種多樣，同時(shí)，大學(xué)生正處于“三觀”并不十分穩(wěn)定的年齡階段，樂于接受新興的事物，但是自身又欠缺對各類信息的甄別能力，所以大學(xué)生正確“三觀”的形成面臨著巨大的沖擊。再加上，國內(nèi)外環(huán)境的復(fù)雜化，高校大學(xué)生思想政治教育也面臨著許多新的情況和新的困難。

二、高職院校學(xué)生黨建工作和思政教育協(xié)同育人必要性

(一) 黨建工作引領(lǐng)思政教育，提升思政工作質(zhì)量

高職院校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，依托“課程思政工程”，將黨建工作與思政教育貫穿于教育教學(xué)全過程，使學(xué)生不斷吸收馬克思主義科學(xué)理論，樹立和踐行社會主義核心價(jià)值觀，嚴(yán)格要求自我、堅(jiān)定理想信念，真正成長為現(xiàn)代社會所需要的新型人才，落實(shí)高校立德樹人根本工作。

(二) 思政教育工作豐富了學(xué)生黨建工作的育人載體

大學(xué)生思想政治教育工作是學(xué)生黨建工作的重要內(nèi)容，也是黨建工作全面開展的必要組成條件。在開展大學(xué)生思想政治教育工作的過程中，選拔優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)員成為黨的后備力量，同時(shí)依托形式多樣的思政教育活動載體，打造新型黨建工作品牌育人模式。黨建工作不再局限于理論學(xué)習(xí)、會議等傳統(tǒng)形式，專業(yè)學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動、社會實(shí)踐均可以作為黨建工作的內(nèi)容，將黨建工作延伸至學(xué)生的學(xué)習(xí)工作生活中。

(三) 黨建工作與思政教育工作同向同行

黨建工作和思政教育工作作為高校的兩項(xiàng)重要工作，圍繞學(xué)生進(jìn)行的黨建工作是思想政治教育的靈魂，也是大學(xué)生思政教育的顯性的成效。二者存在密切的聯(lián)系，高校需要重視二者的協(xié)同發(fā)展。

三、高職學(xué)生黨建工作與思政教育工作協(xié)同育人新路徑

(一) 打造品牌化黨建活動，提升思想政治教育工作的實(shí)效性

打造高校黨建的品牌，提升黨建工作水平。高職院校黨建結(jié)合專業(yè)特色，打造品牌，開展形式多樣的組織生活，探索以“黨建品牌”為引領(lǐng)，多層級深化，全方位推進(jìn)基層黨建的工作模式。學(xué)生黨員與教師黨員同在一個(gè)支部，黨員教師以身作則響應(yīng)黨員先鋒的號召，深化理論思維，為學(xué)生樹立行動榜樣。黨建活動也不僅僅停留在理論學(xué)習(xí)、觀看視頻等，而是充分與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，與志愿活動、社會實(shí)踐相融合。比如利用暑期，黨員教師帶領(lǐng)學(xué)生黨員發(fā)展對象、預(yù)備黨員等深入企業(yè)、生產(chǎn)一線，在生產(chǎn)車間、在實(shí)訓(xùn)基地、在社會服務(wù)的過程中讓學(xué)生深刻體會黨員的先鋒模范作用。以江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院水產(chǎn)科技學(xué)院為例，該學(xué)院開設(shè)有水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)(三年制、五年制)、水生動物醫(yī)學(xué)和水族科學(xué)與技術(shù)專業(yè)；與江蘇海洋大學(xué)聯(lián)合開辦水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)3+2、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)(4+0)。在校生規(guī)模約650人。雖然水產(chǎn)科技學(xué)院在全校是學(xué)生人數(shù)最少的學(xué)院，但是該學(xué)院黨總支圍繞“水潤蘇鄉(xiāng)”品牌，踐行“黨建+”理念，重點(diǎn)打造“黨建+思想政治教育”工程，充分發(fā)揮了黨總支的政治引領(lǐng)作用、黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用，在服務(wù)學(xué)生成人成才方面取得了驕人的成績。該學(xué)院學(xué)生在校期間榮獲“大學(xué)生自強(qiáng)之星獎學(xué)金”“江蘇省大學(xué)生年度任務(wù)”入圍獎、泰州市青少年科技創(chuàng)新市長提名獎、團(tuán)中央活力團(tuán)支部、江蘇省先進(jìn)班集體、江蘇省“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)等榮譽(yù)稱號。在中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎50項(xiàng)；榮獲全國大學(xué)生發(fā)明杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎3項(xiàng)，二等獎1項(xiàng)等。黨建活動品牌化，思政教育常態(tài)化，強(qiáng)化學(xué)生價(jià)值觀引領(lǐng)，提升了育人實(shí)效性。

(二) 推進(jìn)“黨建帶團(tuán)建”進(jìn)公寓，擴(kuò)大思想政治教育工作的覆蓋面

1.黨建進(jìn)公寓，打通黨建和思政教育最后一公里。高職院校學(xué)生除了課堂學(xué)習(xí)，其余的生活主要場所就是學(xué)生公寓。高職院校需創(chuàng)新學(xué)校基層黨建工作模式，在學(xué)生宿舍區(qū)開展主題鮮明、形式多樣的黨建工作，提升黨建工作的吸引力、感染力、影響力。以江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院為例，該校已開展黨建進(jìn)學(xué)生公寓工作十多年，在學(xué)生公寓樓設(shè)立了輔導(dǎo)員工作室和學(xué)生黨員工作站，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，營造良好的宿舍育人環(huán)境，為學(xué)生生活提供便利，開辟了高校學(xué)生黨建工作新路徑，打造了學(xué)校黨建工作的亮麗品牌。

2.依托公寓品牌化活動，文化育人

圍繞“一院一特色”“一站一品牌”，開展形式多樣的活動。各二級學(xué)院圍繞自身專業(yè)特色，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，建設(shè)服務(wù)型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型等黨員工作站，讓黨建進(jìn)學(xué)生公寓工作貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。一是發(fā)揮了教師與學(xué)生黨員的引領(lǐng)示范作用，每個(gè)工作站都有專職輔導(dǎo)員在內(nèi)辦公，開展思想引導(dǎo)、工作指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，讓學(xué)生可以不出公寓，就可以與老師面對面溝通交流，讓黨建工作融入學(xué)生課余生活。同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持把黨史學(xué)習(xí)教育、理想信念教育、愛國教育、安全法治教育、誠信教育、疫情防控等主題教育與黨員工作站建設(shè)緊密結(jié)合，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，解決學(xué)生現(xiàn)實(shí)問題；另外，不斷加強(qiáng)理論研究，讓黨員工作站的作用突顯出來。

3.黨建帶團(tuán)建進(jìn)公寓，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)同感，提升思政教育實(shí)效

黨建進(jìn)公寓，潤物細(xì)無聲，學(xué)生思政教育覆蓋橫向更廣，受教程度縱深更深，學(xué)生思想政治實(shí)際效果顯著提升。實(shí)施了黨建進(jìn)學(xué)生公寓工作，廣大學(xué)生會在思想上更加認(rèn)同，預(yù)備黨員、發(fā)展對象、入黨積極分子們在行動上也可以起到朋輩的示范作用。圍繞學(xué)習(xí)踐行習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，黨建工作站可以指導(dǎo)宿舍團(tuán)小組舉辦理論學(xué)習(xí)、時(shí)政熱點(diǎn)學(xué)習(xí)、思想研討會等，教師黨員志愿者和學(xué)生骨干宣講團(tuán)也可以走進(jìn)公寓開展黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)宣傳等活動，使得學(xué)生公寓學(xué)風(fēng)更加濃厚，宿舍環(huán)境更加整潔文明。同時(shí)，學(xué)校積極開展文明宿舍評比、文明之星評選、公寓文化墻建設(shè)等活動，引導(dǎo)廣大學(xué)生積極投身文明校園建設(shè)。

(三) 探索“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”新媒體平臺，創(chuàng)新思想政治教育的新模式

1.了解學(xué)生獲取信息途徑，搶占思政教育網(wǎng)絡(luò)新陣地。當(dāng)代大學(xué)生，已經(jīng)告別傳統(tǒng)的紙質(zhì)信息獲取時(shí)代，抖音平臺、嗶哩嗶哩等平臺成為他們偏愛的獲取各種信息的主渠道。國際形勢和國內(nèi)環(huán)境日益復(fù)雜多變，大學(xué)生正處于“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)他們也無法分辨鋪天蓋地信息的真?zhèn)危菀资艿轿唇?jīng)證實(shí)的輿論的不良引導(dǎo)以及多重價(jià)值體系和意識形態(tài)的影響。所以高職院校要占領(lǐng)有利網(wǎng)絡(luò)陣地，借助新媒體，學(xué)會“發(fā)聲”，做學(xué)生的知心人和引路人。

2.依托“互聯(lián)網(wǎng)+”，拓展黨建工作新平臺。以江蘇農(nóng)牧科技學(xué)院為例，學(xué)校除了擁有影響力較高的微信公眾號外，還有抖音號、微博等，定期發(fā)布學(xué)校的各種消息。同時(shí)，二級學(xué)院網(wǎng)站也設(shè)置了黨建專題，報(bào)道各黨總支開展的各項(xiàng)黨建工作，部分學(xué)院設(shè)置了“理論學(xué)習(xí)”“規(guī)章制度”等板塊。在此基礎(chǔ)之上，學(xué)校的各二級學(xué)院團(tuán)總支都有各自的微信公眾號，學(xué)生會也專門設(shè)置了新媒體部門，負(fù)責(zé)采集、制作、發(fā)布團(tuán)學(xué)、黨建等工作。但是，無論是學(xué)校還是二級學(xué)院的微信公眾號、抖音平臺，更新黨建知識并轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)校黨委組織部、宣傳部上傳的文件的頻率較低，也沒有設(shè)置黨建專欄，一般都是在黨的生日或國慶等特定時(shí)間節(jié)點(diǎn)發(fā)布，并沒有把黨建宣傳工作常態(tài)化。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)督與建設(shè)。人人都是自媒體傳播者，互聯(lián)網(wǎng)使人們獲得信息渠道更加便捷的同時(shí)，也使得信息傳播的門檻和成本降低。由于高校學(xué)生偏愛接受新興事物，但又無法辨別真?zhèn)危矢咝Ｒ訌?qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全與建設(shè)。一是要牢牢把握“立德樹人”弘揚(yáng)主旋律，使得社會主義核心價(jià)值觀根植人心。另外，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督，建設(shè)學(xué)校-二級學(xué)院-班級-宿舍-個(gè)人五級網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督體系，時(shí)刻掌握學(xué)校各級公眾平臺及在學(xué)生中有影響的論壇的輿論動態(tài)，及時(shí)發(fā)聲，有意識引導(dǎo)，為學(xué)生打造風(fēng)清氣正的高職院校的網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地。