初中英語高效閱讀教學(xué)策略簡析

徐軍

摘 ?要：隨著我們國家教育教學(xué)的逐步改革，現(xiàn)在我們國家的開放程度也逐步提升，英語教育教學(xué)也被大家所重視起來，在給學(xué)生進(jìn)行初中英語教育教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該逐步改變教育教學(xué)方式，創(chuàng)新教育教學(xué)方法使課程更加高效，思考如何給學(xué)生更好的進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，進(jìn)行創(chuàng)新方式優(yōu)化設(shè)計(jì)手段，真正培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，為學(xué)生今后更好進(jìn)行學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué);閱讀流程

之前老師給學(xué)生進(jìn)行英語教育教學(xué)過程中受應(yīng)試教育的影響，為了讓學(xué)生可以在考試中獲得更高的分?jǐn)?shù)，因此再給學(xué)生進(jìn)行英語知識講解時，都是過多的進(jìn)行寫方面的教學(xué)，讓學(xué)生獲得更高的分?jǐn)?shù)，但是在聽和讀方面都不太注重，這也為學(xué)生的英語閱讀造成了一定的困擾，隨著我們國家教育教學(xué)改革的推進(jìn)，現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)該進(jìn)行全面的英語培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的聽說讀寫全面發(fā)展。如果想要讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，必須提升學(xué)生的閱讀量，提升學(xué)生的英語閱讀效率，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，為此老師可以引入新型的教育教學(xué)方式和創(chuàng)新型的教育教學(xué)方法。

一、啟發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

瑞士近代著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，對于初中英語課程來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是引導(dǎo)他們進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)的根本，因此老師教給學(xué)生進(jìn)行初中英語閱讀教學(xué)時，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意進(jìn)行自主的閱讀，這樣學(xué)生在閱讀起來才會更加的輕松以及高效;對于初中生來說，他們已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)和英語知識，因此老師在給他們進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，也可以培養(yǎng)他們自主地進(jìn)行英語課文和相關(guān)文件的閱讀，培養(yǎng)出學(xué)生的一定探索精神。

例如在教育教學(xué)，how often do you exercise這一節(jié)課程時？在這節(jié)課的教學(xué)過程中，常規(guī)的教學(xué)方法可能就是給學(xué)生進(jìn)行單詞的講解，課文的講解找出重點(diǎn)的句式，但是這一部分的內(nèi)容對于初中生這種活潑的性格來說他們會是十分感興趣的，因此筆者在對這一部分知識進(jìn)行講解時，首先先給學(xué)生進(jìn)行提問with the strong interest in this classroom，I want to ask a question for what do you usually exercise on weekends？用疑問的趨勢來學(xué)生提問這樣學(xué)生的積極性和注意力都會集中于課堂之中。

二、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的閱讀流程

實(shí)際上進(jìn)行英語閱讀也是一個十分復(fù)雜的過程，需要學(xué)生們先通過對于文章的閱讀眼睛搜集的信息，然后返回到大腦之中，在有腦海之中對于文章的意思進(jìn)行翻譯，再轉(zhuǎn)存于大腦之中，因此閱讀是一項(xiàng)十分需要基礎(chǔ)的過程，同時英語是一門外語，在閱讀的時候還需要學(xué)生對于詞匯修辭中心思想有一定的解讀，為此老師應(yīng)該給學(xué)生教導(dǎo)一套高效的閱讀方法，教給學(xué)生一個完整的閱讀過程。

例如在講到an old man tried to move the mountains這一節(jié)課程時，筆者可以先提醒學(xué)生在課前需要對這一篇課文進(jìn)行一個全面的閱讀，隨后在課堂上老師需要帶領(lǐng)大家對于整篇閱讀進(jìn)行一個通篇的學(xué)習(xí)，其目的是為了加深學(xué)生的印象。在給學(xué)生講解文章中的英語語法和句式時就要分句的給學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的剖析，在整節(jié)課講解完畢時，需要在課堂上向?qū)W生進(jìn)行提問，在這節(jié)課中筆者就會向?qū)W生提問。How do you observe the planning of school and his family？提問的目的是為了進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生，對于課文的內(nèi)容有一個學(xué)習(xí)，使學(xué)生的記憶逐步加深，最后對于課程有一個總結(jié)。

三、減少閱讀中的干擾因素

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的過程中會出現(xiàn)非常多限制學(xué)生閱讀的因素，因而需要針對具體的情況進(jìn)行具體的分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷幫助學(xué)生提高教學(xué)效率。針對學(xué)生不同的弱點(diǎn)單獨(dú)的設(shè)計(jì)相關(guān)的方式方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。

例如在教育教學(xué)have you ever been to the museum這一節(jié)課程時可以先給學(xué)生進(jìn)行一個課堂測試。 The museum is a place where it is increasingly driving the attention of people to come here for pleasure and please wear lots of great achievements in turn to place to drive the attention of people， however， among all countries， what is the clerk of that museum.來檢測學(xué)生是否可以回答出問題，如果學(xué)生可以回答出這個問題，可以進(jìn)一步的給學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行提升，如果不可以就需要有針對性的進(jìn)行短板的不足，老師在課堂中需要關(guān)注到每一位學(xué)生，真正讓每一位學(xué)生都有所進(jìn)步。

四、設(shè)計(jì)多媒體閱讀教學(xué)課程

隨著科學(xué)技術(shù)的逐步發(fā)展，現(xiàn)在在給學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，可以充分利用多媒體技術(shù)來幫助初中學(xué)生對英語進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，提升他們的閱讀效率，幫助他們進(jìn)行英語閱讀的深入理解，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以讓學(xué)生的閱讀更加的直觀形象，老師在教學(xué)時也可以引入相應(yīng)的圖片和視頻，加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如在教育教學(xué) Where were you doing when the rainstorm came這一節(jié)課程時，老師就可以在多媒體中給大家展現(xiàn)一下波風(fēng)雨來臨時的場景，讓大家切身的感受一下暴風(fēng)雨來臨是什么樣子的，再讓學(xué)生用英語描述自己的感受。

綜上所述，隨著我們國家教育教學(xué)的逐步改善，現(xiàn)在對于教育教學(xué)越來越來越重視，在這種情況下需要初中英語老師針對現(xiàn)有情況進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)方式，創(chuàng)新提升學(xué)生的閱讀能力，建立高校閱讀課堂。

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