有效游戲情境的創設

趙志利

摘要：英語游戲情境是英語教師根據教學目標和學生的學習興趣及課堂所需創設的具有可操作性，探索性的語言環境，可根據功能話題的課文內容和材料以個別化或小組的方式進行表演，創作學習和實踐，在游戲中積累親身感受和豐厚經驗，從而獲得知識性、趣味性、系統性、實踐性、社會性等方面全面發展的一種教育組織的形式或方式。

關鍵詞：游戲情境?? 培養興趣? 課堂效果

一、開展游戲情境——中學生最喜歡的英語教學活動

游戲猶如學生的天堂一樣，教師要根據學生的這一愛好和興趣結合學生的心理和教材內容，設計符合教材中心的各種游戲，積極地創設有效的教學情境，這樣可以滿足學生的心理需求，身體需求，心情愉悅了，學習氛圍也就愉快了，通過情境的創設的學習效果也就提升了。

二、參與小組游戲——中學生最活躍的課堂環節

小組游戲是通過學生的情感參與，誘發學生對游戲的主動性，探索性，以此加強游戲的效果，體驗文章的語境，使抽象難記的文章更加口語化、簡單化、生動化、易于理解化。學習參與度會越來越高，領會能力就會越來越強，驅動型就會越來越大。

三、創設音樂游戲情境——中學生最投入的英語學習形式

對音樂的酷愛，是學生的天性。由于音樂可以使人愉悅、使人放松、使人陶醉，那么這種情境教學手段怎能被忽視呢？對學生來說，音樂是一種自我表現的方式和途徑，愉快的有針對性的符合文章表情達意的音樂環境可讓學生主動參與，使得學生并不認為是一種學習，相反這種愉快的音樂氛圍下的學習可以減輕孩子的負擔，讓學生在音樂中學習，讓學生子始至終都很感興趣，從而能夠解決學生學習的煩惱，能夠直接提高學生的接受能力。但在教學中一定要聯系生活，走近生活，感受生活，品味生活，要始終將學生的真實生活和實際的教學情境有機結合，有機融合，這樣才能讓學生在情景中感悟所學的語言，理解語言，運用語言，才能用英語的語言去觀察世界、感知世界，并將英語的語言用于實踐，解決實際問題。所以，在開展情境會話中，我總是先考慮學生已有的生活經驗和所學語言之間的相互聯系，這樣才能更加讓學生喜歡這種創設情境的教學。

四、激發興趣創設游戲情境——中學生最迎合的英語教學手段

據中學生的心理特征及思維方式，用激勵的手段促使中學生積極主動、充滿自信地去參與游戲情境，可以給渴望表現的學生更多機會，滿足學生樂于自我表現的心理需要，使每個學生都能自信地發展。我們深知，游戲是學生最喜歡的感性活動，老師與學生可以一起參加感興趣的游戲，發揮其專長，激發能動性。這樣可以讓學生在游戲中主動去創設情境，主動參與投入豐富多彩的游戲，這也是英語教學活動的教育特點。教育要為學生的學而教，不要再重復簡單的枯燥的無效的教學，要采用有趣的、積極的、活躍的、有意義的教學情境。游戲情境教學作為一種重要的教學手段，使得學生積極利用情境材料、英文語法、課文互助互動，提高情境創設的能力，從而使學生的情境體驗效果更進一步深化，并充分使學生去感受和理解，從而使得運用更加靈活、生動、逼真、有趣。

五、走近學生培養興趣——中學生最受益的英語課堂效果

1.在有效的游戲情境中不斷培養學生對英語學習的興趣

有效的情境游戲是學生最喜愛的課堂活動，它將英語教學游戲化、情景化;將教學目標、教學內容融于教學情景中，讓學生從中積累和感知英語的語法、語言要點等等，這樣可以將知識融于有效游戲情境中進行英語教學，學生會玩的開心、學的積極，并學有所獲。

2.在有效的游戲情境創設中不斷培養學生對英語課堂的興趣

在教學活動中，我常提供合適的環境，教材以及自己親自動手做的教具等等，讓自己在制做過程中親自感知感受，將獲得的經驗和情境游戲相互聯系，也讓學生通過自身積極的參與和活動進行適當的操作練習，這樣學生獲得知識更加輕松愉悅了，學習的主動性也就更加強烈了，對英語學習的興趣也就更濃了。

3.在有效的實際操練中培養學生對有效游戲情境創設的興趣

學生天性好動，有極強的好奇心，喜歡新鮮事物，然而學生的思維跳躍性極強，所以我常常利用生動形象的情境、貼合生活實際的游戲、喜聞樂見的故事激發學生的積極性，以此使學生主動參與，并在其中發揮積極的作用。實踐出真知，真知來自于實踐，這話一點不假。

六、利用有效的游戲像圖片簡筆畫等的教學材料創設情境

圖片是語言的理性表達、是情境能力的再現，學生可以根據圖片的內容編排對語，運用所學單詞、短語、語法進行游戲情景的對話，這需要學者對課文的熟練掌握，反復的推敲，才能熟練的將游戲編排入情入理，中學生思維活躍，想象力豐富，單純的背讀學生感到枯燥無味，通過有效的游戲情境的創設學生都會感到很興奮。例如在學習“職業”這一環節時，學生對“警察、工人、農民、醫生、教師、工程師、科學家”等等這些職業都充滿了熱情和自由的想象力，都在遙想未來的自己職業，有些同學對未來的職業添加了許多新詞語例如“老板、消防員、宇航員、飛行員、火車司機”等等，進行情境表演的學生能充分發揮自己的熱情和興趣對本課所學“What do you do？”/“What is your job？”/“What are you ？”“I am a/an…”這一句型掌握要為準確精煉。

可見，采用有效游戲情境創設的英語教學，可以起到無聲勝有聲的作用。因為在這種教學中，可以將無聲的語言變為鮮活的語言，仿佛自己就置身于現實生活中，身情其境，不僅可以獲得感性的認識，還可以獲得理性的分析;不僅可以獲得有效的認知，還可以獲得語言的精髓。因為在這種教學中，可以將無聲的語言變為鮮活的語言，仿佛自己就置身于英語語言的海洋中，自由自在的暢游，不僅可以獲得英語學習的能力，還可以獲得英語語言的靈魂;不僅可以獲得有用的知識，還可以獲得嫻熟的的技能。可以說，這些都為學生的學習打下堅實的基礎，所以我們要大力使用并積極推廣。