淺談幼兒園表演游戲的現狀及優化策略

余運梅

一、當前幼兒園表演游戲存在的問題

（一）重表演、輕游戲

表演游戲具有“游戲性”和“表演性”的特點，但在游戲過程中，教師將重心放在表演上，忽視幼兒的游戲體驗。一是教師對游戲的劇本選擇、角色分工、場景布置以及表演呈現等方面都有詳細的計劃與預設。二是教師更關注幼兒會不會表演，他們表演的效果好不好。花費大量的時間和精力教幼兒練習臺詞，學習動作和表情。在老師如此“細致”的指導下，幼兒自我表現的機會被老師剝奪，成為了老師的“演員”，游戲體驗大打折扣。

（二）在表演游戲過程中教師不能提供針對性的指導

教師組織與指導游戲的能力直接影響著游戲活動的質量。適宜的指導能夠建立在幼兒的最近發展區上，引發幼兒在表演游戲中進一步的思考和探索，助力幼兒在游戲中進行深度學習。但在教研過程中，我們發現教師不能在恰當的時機選擇適宜的方式對幼兒的游戲進行指導，存在忽視幼兒不合理行為或過度干預幼兒游戲的極端情況。

（三）材料不足、高結構材料影響幼兒游戲體驗

表演區游戲需借助一定形象生動、顏色鮮艷的服裝道具，以促進幼兒的創造性表達。在教研中，我們發現幾乎所有班級的表演區都布置了精美的舞臺，提供了漂亮的公主裙，還有一些不常見的樂器。與幼兒表演內容相關的道具只有一些頭飾，數量極少。在表演故事《西游記》時，小朋友們提出想要一些角色面具，這樣看起來更威風，但表演區沒有可以當作面具的材料，隨后小朋友們就沒什么興趣了。……