你好，烏龜

孫葉婷

今年我們幼兒園確定了：向著陽光，生長的文化精神，它代表著積極向上。于是我們和兒童一起探討哪些事物是積極向上，向著陽光生長的。孫藝萌說：“是向日葵。”李思楊說：“仙人掌。”楊奕鋮說：“我讀過龜兔賽跑的故事，里面的烏龜有著堅持不懈，不怕失敗的精神。”我們把小朋友說的幾個象征物一一列舉在黑板上，然后讓小朋友上來投票選擇自己喜歡的象征物。最后投票一致確認了“烏龜”這一個象征物，小朋友都說：“我們要向烏龜學習，不怕困難，勇往直前，堅持不懈的精神。”

故事一：烏龜孵化

陳鶴琴說過：“大自然大社會都是活教材。”爬行的烏龜，總會吸引孩子們的目光，使他們駐足蹲下來觀看，還不時的交流、歡呼雀躍。小朋友確認小烏龜為象征物之后，他們自發的帶來了小烏龜，大大小小的烏龜，放在植物角，小朋友每天給他換水喂食。有一天章瀚文說：“我們怎么不來孵烏龜蛋呢，看小烏龜從蛋殼里長出來一定更有趣。”于是我詢問大家的意見，大家一直同意孵烏龜蛋。我們從網上買了10個同一品種的烏龜蛋，和孩子們一起養小烏龜。接下來我們開始研究小烏龜孵化的條件。

我們和孩子們一起在網上、書上查找資料，最后查到想要烏龜孵化出來需要有著三個條件：1、需要陽光 2、溫度要26攝氏度3、要把烏龜蛋放入沙里，在放在泡沫箱里，這樣才能保持溫度。我們開始把烏龜蛋放在泡沫箱里，加上沙子，把烏龜蛋埋起來，放在太陽底下，并測量溫度，當溫度達不到的時候泡沫箱下面加溫水，測量水的溫度，通過我們的不懈努力，10只小龜都陸續出生了。每一只烏龜出生，我們就給他做編號，寫上出生日期。

當第一只小烏龜出生時，我們就看見它身上都是小沙子之后，我們馬上給它清洗，之后是給小烏龜加水還是不加水，小朋友之間出現了不同的意見，我們自己也不確定。對于不了解的就要學習。我們一起查找資料，有的小朋友回家問爸爸媽媽，我也問賣烏龜的店家，最后了解到剛出生的小烏龜抵抗力較弱，要保暖，溫度25度左右。還有剛孵化出的幼龜不能下水，一周后下水，還要保證水質清潔。后來我們一個個都很慶幸還好沒有馬上給它加水。

我的思考：《指南》中指出幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯系的過程。對于孵化烏龜，我和孩子們一樣都從沒有孵化過，所以都缺少這方面的知識和經驗，如何才能成功孵化出小烏龜呢？所以我和孩子們一起學習，查資料，一起探討，在活動中一起摸索成長，讓我知道了學無止境的道理。

故事二：區分烏龜

由于我們孵化出的小烏龜都是同一個品種，長得一模一樣，當10只小烏龜都出生后，我們班級里每天都發生著趣事。小朋友怕小烏龜太孤單，給每個小烏龜一個小石頭，讓它可以站在上面玩。可是一天早上，我們發現小烏龜不見啦，我們開始在教室里到處尋找，最后在閱讀區的柜子下面找到啦！小烏龜找到啦，發現它的身上都是灰塵和棉絮。小朋友馬上幫它把灰塵棉絮拿掉，洗澡。

之后我們開展了討論活動：小烏龜為什么不見了？小朋友們開始各抒己見：

孫藝萌說：因為它要找太陽，想要出去玩。章瀚文說：他有點孤單，想要找其他小烏龜玩……我們應該怎么做呢？

林珉慧說：因為我給他們的石頭太大了，又靠著盒子的邊上，小烏龜可以沿著石頭爬出來。我們可以把小烏龜家里的石頭換小一點，放的時候不要靠近邊緣，放中間一點……

聽完小朋友的意見，我們把有用的信息提煉出來，一起確認了一個新的任務：改造小烏龜的住宿環境。馬上有發現一個難題，小烏龜們長的都一樣，爬來爬去，分不清，怎么辦？陳晴語說：我們給他們起名字。黃子恒說：我們給小烏龜做標記。徐美娜說：我們給它們身邊貼標記。黃子恒馬上說：我們經常給他換水，會濕掉，貼身上沒用。陳子涵說：我們用顏料在它身上做標記。最后經過一致討論我們先給小烏龜起名字，再給小烏龜用顏料來做標記。于是我們確定先給小烏龜起名字做標記最后改造房子。

對于起名字孩子們非常感興趣，小朋友給小烏龜起了很多名字，最后選出了十個名字。起的名字被選到了，小朋友就非常開心。

如何給小烏龜做標記，在實際的操作中，發現小烏龜很小，他的背殼也很小，我們拿的毛筆比較粗，很難在它背殼上畫上精致的標記。怎么辦呢？小朋友馬上說道：我們就畫簡單的圖形標記或者數字標記，可以用不同顏色的顏料。于是我們請小朋友給小烏龜做標記，我們給每一只烏龜拍上照片，寫上取的新名字，寫上出生日期和編號，一張身份證就制作完成了。每只小烏龜都有自己的一張身份證。這樣就不拍他們爬到一起了。

我的思考：《指南》中指出幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯系的過程。我們活動是由孩子們發現問題、提出問題進行的，之后孩子們一起討論想辦法解決，在活動中我們倡導陶行知先生的六大解放思想，解放孩子們的頭腦、雙手、眼睛、空間和時間，發現孩子們能主動參與到活動中，他們樂于探究，提高了解決問題的能力。

故事三、照顧烏龜

早上區域游戲的時候，兩個小朋友在爭執給小烏龜喂多少食物，換多少水。于是我們開展了集體活動，怎樣養小烏龜。我們先了解烏龜的種類，我們養的小烏龜品種是草龜，查找到資料需要定期換水，定時刷龜殼。也需要給它運動一下，定時喂食，控制好溫度，曬一曬太陽。

烏龜越長越大，小烏龜在盒子里動都不能動了，李思楊說我們可以把小烏龜送到樓下的小水池里。朱鈺軒說：水池里太臟了。陸昱辰說，我去清洗。之后孩子們拿起拖把，水管，刷子，開始清洗水池，放養烏龜。

首先，我們查找資料知道烏龜是群居的動物，如果在水池里單獨養一只的話，有可能它會因為太過孤獨就死掉了。我們還把烏龜的水池打掃得非常干凈，如果烏龜的水池、水質非常非常臟的話，烏龜是有可能生病的，所以一定要打掃干凈，避免這種情況的發生。

其次，了解到不同種類的烏龜可能會因為種族的差異發生矛盾，然后它們就打起來了，所以注意把同種類的烏龜放在一起才可以。一大一小兩個烏龜放一起也是會非常危險的。

最后，了解烏龜的種類，烏龜是陸生龜還是水生龜，要是陸生龜的話，那就不要把它放到水里，要不然烏龜也是會被淹死的。

經過這些了解，我們把教室里差不多大小，都是水生龜放進了水池里養，其余的留在教室里養。

我的思考：《指南》中指出，幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較等方法，學習發現問題，分析問題和解決問題。看似簡單的養烏龜，其中也蘊含著多種知識，只有真實的活動，孩子們才能發現真實的問題，最后才能真正的解決問題。