芻議如何提高初中英語課堂教學的有效性

于春悅

摘要：英語這門世界性語言，在世界各地被廣泛的運用，地球村的建成使得這門國際性的語言逐漸風靡世界很多數國家，他們將這門通用語言作為第二母語進行學習和使用。但是現今我國的英語教學中則存在很多問題，初中英語教學過程中有很突出的低效教學的問題，而所謂的有效教學就是用最少的時間或者是精力和獲取最佳的效果。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;有效性

一、課前精心備課是保證課堂教學有效性的前提

備課的到位與否直接決定著一堂課的成敗。要想上好一堂課，課前的精心設計是必不可少的。課前備課不僅要備教材，而且還要備學生。

1.認真學習《英語課程標準》

在備課前，首先要認真學習《英語課程標準》，因為《英語課程標準》是任務型教學的重要理論依據。我們只有了解各年級、各階段的目標要求，才能夠準確地確定課堂教學的目標及重點難點，這樣才能為課堂教學的有效性提供前提和保障。

2.認真鉆研教材

《英語課程標準》對英語教師提出了更高的要求，我們現在使用的《人教版新目標·英語》，起點高，難度大，而且只對我們的課堂教學提供了一個框架，課本不再是教學的全部內容，只是教師和學生進行教學活動的模型和載體。在備課時，我們應根據學生的知識、思維等水平，靈活地、創造性地增加一些學生感興趣的、與模塊話題有關的教學活動。根據學生的需要，大膽地對教材進行取舍，對教材進行適當的拓展與延伸，全面培養學生的英語綜合能力，以達到有效教學。

3.仔細分析學生情況

教師備課時，首先要了解學生的知識水平和個性差異，這樣才能夠實現以學生為主體的課堂教學目標。每節課的教學設計必須要考慮學生的個性差異及其興趣愛好，這樣才能夠充分體現學生的主體地位，學生才能夠積極主動參與到英語學習活動中。

4.選擇恰當的教學方法與學習方法

在備課時，教師要根據不同的教學內容及對象，采用恰當的教學方法與學習方法。從導課到小結，每一步都是環環相扣的鏈條，對整節課都起著重要的作用。

二、激發學生學習的興趣，營造寬松、和諧的課堂教學氛圍

以興趣吸引學生的注意力是提高課堂有效性的前提。曾有位教授說過：“課堂教學蘊含著巨大的生命力，只有師生們的生命活力在課堂教學中得到有效的發揮，才能真正有助于學生們的培養和教師的成長，課堂上才有真正的生命。”而英語作為一門語言課，是實踐性很強的課程。只有讓學生掌握語言的使用技能并親身感悟，才能體會到其中的樂趣，才能夠全身心地投入到英語學習活動中，真正地成為英語學習的主人，這樣便會對英語學習產生濃厚的興趣。再者，我們在英語課堂教學中要多使用一些激勵學生的話語，如“Well done”“Excellent”“Try your best”“Never give up”“We believe you are the best”“Keep up your courage，please”等，讓學生時時充滿自信，不斷努力，不斷進取。寬松、和諧的課堂教學氛圍，會使學生對學習產生積極的情感，并且能夠很好地激發學生學習英語的積極性、主動性和持久性，為實現英語課堂教學的有效性奠定基礎。

三、精心設計豐富多彩的教學活動

教師可以根據實際教學內容設計一些與生活中類似或模擬的情景對學生進行引導，也可以進行角色轉換，運用多種直觀的教學用具并借助多媒體組織教學，這樣可以將抽象的語言與實際之間建立某種聯系，有利于練習學生“用英語思維”，引起學生持久的學習愛好，從而加深理解和記憶。這是學生兩極分化的重要原因。因此教師要精心設計課堂教學活動，以正確的教育觀、質量觀來面向全體學生，以促進學生全面發展。課堂活動的設計要有層次，使不同水平的學生都有充分活動的機會，而且教師要以不斷變換的角色，啟發不同層次的學生都能積極投入到教學活動中。

教師在設計活動時要充分考慮學生的個體差異和不同的學習需求，體現人文性。要求教師在課堂上努力為每個學生的主動參與教學提供廣泛的可能性。教師在設計活動時應充分考慮學生的知識水平和生活經驗，設計難度適中的活動，同時合理安排活動所需時間、活動步驟以及學生在活動中的分工。在活動中，教師要扮演好各種角色，給學生清楚明確的指令，并具備較強的教學組織和調控能力。

四、挖掘德育素材，寓德于教

英語教材是德育的載體，其中不少對話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養知識，教師用這樣的教材實施教學，在傳授英語知識、培養英語運用能力的同時，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師在組織學生聽、說、讀、寫的過程中，要善于發現教材內容的德育價值，完成對學生思想品德教育的重大任務。另外，教師必須根據教材特點和學生實際，找到并確定教材中訓練的內容和思想教育內容的結合點，以防止德育空泛化。如，新目標英語七年級 Unit 3 This is my sister，本單元圍繞“家庭成員”這一主題展開聽、說、讀、寫等多種教學活動。教學核心是用英語介紹家人和朋友，在教學過程中，教師可引導學生用英語介紹家人及朋友，通過對人物個性化的描述，介紹家人和了解朋友的家人，增進彼此的了解，建立友誼，從而更好地尊重對方，理解家人。再如，新目標英語七年級 Unit 11 What time do you go to school，該部分學習內容是詢問和談論時間，在課堂教學中教師可學生互相詢問或談論自己或對方的作息時間安排和活動計劃，讓學生學會合理地安排作息時間，培養學生良好的作息習慣和守時習慣。

五、結語

總之，有效的英語課堂教學呼喚教師樹立教學目標的整體結構觀念，全面實現三維目標，注重教學預設與生成的辯證統一，注重教學方式結構的和諧平衡，注重教學思維結構的和諧平衡，注重“教”和“學”的和諧平衡，以促進學生的進步與發展為終極目標。

參考文獻：

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