體育素養融入課堂教學對初中生體質健康發展的影響

謝海霞

一、前言

初中階段是人生中變化最大的一個時期，是最難教育的時期，也是可塑性最大、進行教育的最佳時期，根據少年時期學生神經系統的發展特點進行興趣教學，并達到一定的運動負荷，才能達到增強體質的效果。體育素養融入課堂教育教學實踐，提升初中生體育素養的水平，并對初中生體質健康水平進行評價，成為該類研究的重點。

二、研究對象

研究對象篩查：本次調查研究對象均來自南京市城郊初級中學初一、初二學生共185名，隨機分為初一男生52人（對照組=25人，實驗組=27人）、初一女生50人（對照組=25人，實驗組=25人）;初二男生42人（對照組=20人，實驗組=22人）、初二女生39人（對照組=21人，實驗組=18人）。

三、研究方法

文獻資料法、問卷調查法 、統計學分析方法

四、研究內容

制定教學計劃，完善教學設計，構建體育素養融入到課堂教學過程中的方案并實施。

五、研究結果

1.實驗前、六個月后，初一男生實驗組、對照組各指標數據分析

由表3所示;六個月后，實驗組初一男生的立定跳遠、1000m跑的成績與對照組相比較顯著提高，差異非常顯著（P<0.01）。

2.實驗前、六個月后，初一女生實驗組、對照組各指標數據分析

由表4所示;六個月后，實驗組初一女生的50m、立定跳遠、1min仰臥起坐的成績與對照組相比較顯著提高，差異顯著（P<0.05）; 六個月后，實驗組初一女生的800m跑的成績與對照組相比較顯著提高，差異非常顯著（P<0.01）。

3.實驗前、六個月后，初二男生實驗組、對照組各指標數據分析

表5所示：六個月后，實驗組初二男生的50m、1000m跑成績與對照組相比較顯著提升，P<0.01;實驗組初二男生的立定跳遠成績與對照組相比較提高，差異顯著，P<0.05。

4.實驗前、六個月后，初二女生實驗組、對照組各指標數據分析

表6所示：六個月后，實驗組初二女生的立定跳遠、1min仰臥起坐的成績與對照組相比較顯著提高，差異非常顯著，P<0.05。

六、研究結論

體育素養融入課堂教學對促進初中生體質健康的發展具有重要的作用，青少年體育素養的培育和提升需要國家、社會、學校、教師、家庭、個人等多方面的大力重視和協同發力，才能全面提升我國青少年體育素養，從而更好促進初中生體質健康的發展，為終身體育奠定基礎。